语文版七年级语文上册《竹林深处人家》教案2

教学目标：知识与技能：熟读课文内容，理清课文层次                                       
过程与方法：以"读"为主线。以"品"为载体，在"读。"品"中教给学生写景方法，   

情感态度价值观 ：教学拓展中应有意识注意我国的竹文化意蕴深长  

教学重点：体会到作者的感情
教学难点：有意识让学生搜集古代诗词，让学生欣赏品味，不断体验，加深对竹子的理解
教    具：多媒体
教学方法：启发式、讨论式教学
学    具：课本
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)及教学内容设计：
(一)导人课题
     l·课堂调查:有谁来自竹乡？有谁去过竹乡？
    工播放有关竹乡的图片、录像资料(中央电视台录制的介绍四川邛崃县乐平镇竹乡资料)，要求学生用一个词来形容竹林(答案不一)。
    3·请同学品尝从竹乡带来的点心笋干。
    4·引入:现在请同学们跟香港画家、散文家黄蒙田先生去《竹林深处人家》做客。
     (二)读课文、整体感知
    1·找出写竹林和竹林人家的两部分。
    (要点提示:写竹林的部分，第1一3段;写竹林人家的部分，第4一8段)
    2·激趣。现在黄先生要聘请几位导游，来介绍沿途风光和竹乡生活。条件是口齿清楚，朗读流利，介绍时语言亲切，语速适中，现在请毛遂自荐(选几个学生朗读)。
    3·轮流朗读这两部分，其他同学边听读边正音。
    (1)思考问题(多媒体显示):
   作者笔下的江南竹乡有哪几方面的特色?
   竹乡给你留下怎样的印象?
    (2)正音。
    (3)点评几位"导游"的朗读水平，肯定学生个性化的朗读。
    (4)探究。各小组发言，师生交流讨论:
   江南竹乡特色:A·竹林如海;B·环境优美、富饶;C·竹乡人用竹彻底;D·竹乡人生活安静、闲适(允许有个性化的理解)
   竹乡印象(尊重学生个性化的理解):
    A·山清水秀、富饶美丽，竹乡人生活悠闲自得，是一个世外桃源。
    B·是竹的海洋，那里有特色的竹屋、竹门、竹窗、竹家具、·竹碗竹筷，这一切都散发着沁人心脾的竹的清香。住在那样的地方，一定能使人长寿，因为那里远离城市的喧嚣，安静而祥和。
   作者感情:
    写竹海蕴含热爱之情;写竹乡赞美竹乡人淳朴勤劳;写竹乡人生活表达向往之情;第8段直抒胸臆，抒发作者对安静闲适的竹乡生活的向往。
    (5)齐读第8段，体会作者的思想感情，理解此段在全文的作用。
    (三)拓展延伸
    卜在你的旅游日记中。什么地方让你最向往，你能为大家描述一下吗?
    2·我们的家乡与作者笔下的竹乡有什么不同?你喜欢自己的家乡吗?为什么喜欢?(或为什么不喜欢)
    (学生发言，老师要热情鼓励有独到见解的学生，赞赏他们个性化的发言。注意引导他们去热爱家乡，热爱自然，保护环境)
    (四)小结’
    美丽富饶的竹乡令人心驰神往，那世外桃源般的静谧祥和氛围，悠闲自得的生活让在喧闹城市的人们羡慕，也让穷乡僻壤的人们反思。
    同学们，让绿意和春意常驻我们心间，相信我们的居住环境会变得更美好起来!
    (五)作业
    1·用"晾、沏、气势、深沉、隧道、竹箬、屏风、名副其实"等词写一段话，写景、叙事、抒情都可，字数不超过2百。
    2·课外收集有关竹的诗文、绘画、工艺品、明信片、邮票等资料，与同学交流。