《词七首》学习要点－教学教案

　　３．《念奴娇》
　　①对于"多情应笑我"之"多情"的理解有三种：一种认为"多情"是指亡妻王氏，以前面周郎小乔对应苏轼王氏情真意笃；一种认为"多情"是东坡自指，意思是"应笑我多情"，他自嘲自话，自己太多情才会胡思乱想，早生华发；一种指周郎多情，诗中两次提到周郎，设想如果周郎了解其神思，如果他们的精魂能跨越历史相遇，周郎一定会"关心的笑我早生华发"吧。
　　②"人生如梦"的感叹作为结尾，似乎颇为消极，但仔细读来却包含作者的达观人生态度：古人的显赫和自己的沦落又何必过多计较，人生不过如梦，在大江淘尽我们这一代之前，对既往的英雄聊表敬意吧。在"一尊还酹江月"的拜祭中包含了深深的景仰。

　　４．《鹊桥仙》
　　①可对应《迢迢牵牛星》，体会不同作者对相似问题的不同态度，从而体会发散型思维。《迢迢牵牛星》的作者是悲观的，他看到的是"盈盈一水间，脉脉不得语"的无奈，而秦观读到的却是分别的爱人两情相守的坚定，和相逢时爱情瞬间高质量迸发的动人场面。
　　②上下阕结构类似，上阕先写爱情的深挚，期待的久远，"飞星传恨"，然后转折到相逢后的喜悦："便胜却人间无数"；下阕先写相逢的短暂和内心的不舍，"忍顾鹊桥归路"，然后转折到对爱情的自信以及对未来的期盼："又岂在朝朝暮暮"。由此我们可以体会，秦观一定是个乐观的人，无论境遇是否顺利，他都能为自己找到生活的信心。也许这是我们应从中受到的启示。

　　三．关于词

　　１．词又叫诗余，长短句。
　　２．从长短看，可分小令、中调、长调。一般认为，58字以下为小令，90字以上为长调。
　　３．从风格看，宋词可分两派：婉约派、豪放派。宋代是诗歌全盛时期。
　　４．词的平仄押韵稍异于诗歌，因词牌不同，词的平仄押韵都不同。词牌是曲谱名称，所以填词是要服从乐律的需要的。

拥抱夏天

　　清晨开窗，凉风扑面。唔，夏天走了。
　　我常跟爸爸在关于冬天好还是夏天好的无聊问题上争执。他偏要说服我喜欢冬天。我便开始举例子打比方地将夏天的优点突出，理屈词穷时就说："反正就是夏天好。"若在小时候，"反正就是"这一类口头禅是要被爸爸写在门框上我够不到的地方的。
　　为什么要爱夏天？小时候会毫不犹豫地说：因为有海！
　　南戴河的夏天令人难忘。我们一家会早早地奔向海边，充起橡皮船，然后骄傲地荡起来。随着道道海波，小船如树叶般摇曳，心神也跟着飞荡……
　　现在完了，海边都不敢去了。南戴河早已没了蓝色，沙滩边居然还拦了网收费！难道大海的美景属于他们？
　　还好，随后的夏天也是极有趣的。小学的时候不懂得抓紧时间，日子就过得分外自在。放暑假只要一有空，就给胖子打电话约好一起去游泳。胖子叫阿文，是我的同班同学。记得那时候过"六一"，学校组织了游艺活动，胖子的妈妈却被班主任"请"到学校历数胖子的罪状。我们在疯玩的时候，阿文被关在办公室里挨打。见到他时，他却做出无所谓的样子，把挣到的奖券一古脑儿地给了我。
　　阿文在楼下等着我。他骑一辆银灰色的山地车，我的是红色。我们一路有说有笑地到龙潭湖。我要先陪他到深水区考"深水合格证"！-

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