苏教版数学四年级第七册第二单元教学设计

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指出：求乘法算式中的X，可以根据一个因数=积÷另一个因数来解答，先写出X等于积除以另一个因数的式子，再求出X是多少？

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www.67xuexi.com 做练一练的第1题。
提问：这两题中的X是乘法里的什么数，一个因数要怎样求。
指名板演，集体订正！
3、做练一练第二题。
指名学生上台做，集体订正。
教学例4。
说明用求未知数X的方法可以解答文字题！
提问：在这个文字题中要求的是什么数！可以用什么方法来表示这个数
提示：我们用X的方法解答时，首先要明白要求时的数用X表示！ 
在例4中可以列出怎样的等式？怎么求呢！
现在能求出X了么？
指出：用求未知数X的方法解答文字题一般分三步：先想到用字母X来表示要求的数，再根据题意列出含X的等式，然后再求出X是多少。这就是要求的数。
做练一练第3题。
课堂练习：（1）做练习一第七题第一组三道题。
做练习一第8题。
小结：求乘法算式中的未知数X，要根据乘法算式中各部分之间的关系，用一个因数=积÷另一个因数来求X的值。

课堂作业：练习二第7题第二组，第10、11题。
家庭作业：练习二第二题。　　　　　　　　　　　后感受　　学生有这方面的基础，学的较轻松。但学生的计算能力还不行。　　　　授课日期 9 月 5 日

教　　　　 案　　　　　　（序号 3　 ）
课题　　除法算式中各部分之间的关系　　课型　　新授课　　　　本课题教时数：1　本教时为第　1教时　　　备课日期 9 月 3　日　　　　教学目标　　是学生初步了解和掌握除法算式中各部分之间的关系，并学会应用这种关系来验算除法，进一步提高学生验算除法的能力。
初步培养学生抽象、概括的能力。　　　　教学重难点　　除法算式中各部分之间的关系。　　　　教学准备　　Pp幻灯片。　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、复习铺垫：












二、教学新课





























三、课堂练习。






四、课堂作业。


　　口算下列各题（一组一组算）
80÷10　 　120÷40　 95÷5　
80÷8　　　120÷3　　 95÷19　
10×8　　 40×3　　　 19×5　
提问：每一组中各个算式的三个数都不同，与第一道相比，下面两道算式是怎样的算式？（一道除法和一道乘法，用其中两个数相除或相乘，得到第三个数）
引入新课。
从上面的题目可以看出，一道除法算式就有一道除法算式和一道乘法算式和它对应，这三道算式是有联系的，那么一道除法算式中各部分之间是不是有什么联系呢？这就是我们今天要学习的除法之间的关系。
教学例5。
出事挂图让学生先观察然后回答问题。
出示第一题
提问：怎样列式计算？
谁俩说说这三个数在除法中各是什么数？商等于什么？
解答二、三两题。
这两道题目应该怎样算呢？请同学们解答在自己的课本上。
比较抽象、概括。
　除数=被除÷数商
　被除数=商×除数
谁来说说除法算是中各部分有怎样的关系？
练一练第一题。
 让学生读题说说商、除数、被除数分别是多少？
依次口答!
追问:在除法算是里,各部分有怎样的关系?
教学例六
问我们过去验算除法做的对不对，用的什么方法？应用了除法算式中的那一个关系式？
出示例6。
同学们在自己的本子商算算它们的商式多少？然后用除法验算。
想一想除了用除法验算还可以用什么方法来验算？
指出：验算除法，既可以用被除数÷商的方法，也可以用商×除数的方法。除了题目特别要求的以外，我们随便用那种方法来验算。

做练习二第1题，
做练习二第2题，
做练习二第4题，
做练习二第5题。
提问：从这一组应用题中，你看出除法算式中各部分有怎样的关系？应用这样的关系，验算除法可以用哪两种方法？
课堂作业：练习二第3题
家庭作业：练习二第6题。

　　　　　　课后感受　　学生对计算除法算式中的未知数，掌握情况比较好。但计算能力实在差。要加强学生的计算能力。　　　　


教　　　　 案　　　　　　（序号 4　 ）
课题　　 求除法算式中的未知数X　　课型　　新授　　　　本课题教时数：6　本教时为第　4教时　　　备课日期 9 月 4 日　　　　教学目标　　是学生进一步巩固除法算式中各部分之间的关系，学会求除法算式中的未知数X，能正确的求出除法算式中的未知数X，培养学生初步的推理能力。
使学生进一步学会列含有未知数X的等式解答文字题。　　　　教学重难点　　列含有X的等式解答文字题。　　　　教学准备　　Pp幻灯片。　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　复习铺垫





二、教学新课





























三、巩固练习




















四、布置作业　　提问：除法算式中又怎样的关系？
（板书：除数=被除数÷商
被除数=商×除数）
口答：
240÷（　）=60　（　）÷25=6
结合口答，要求学生说出每道题（ ）里的数是怎样想的，为什么这样算？
引入新课。
刚才所求的是除法算式中的未知数，如果把这样的未知数用X来表示，这道题就成了求除法算式中的未知数X，（板书课题）应用除法算式中各部分之间的关系,就可以求出除法算式中的未知数X。
教学例7。
出示例7：、
提问：这里的未知数X是除法里的什么数，我们会应用除法算式中的关系求出来吗？
提问例7是怎样算的？为什么要用除法来算？
指出：求除法算式中的X，，也要看X在除法算式中是什么数，根据除法算式中各部分之间的关系，想想这个数等于什么？

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