数学教案－《几倍求和应用题》教学案例

3、认为第二种好，根据第二种可以直接把李四家的减去张明 家 的，容易理解。而一、三种想法一下子不容易理解。

   在肯定学生回答的基础上，要总结出这节课要达到的教学要求。

让学生自己通过讨论得出补偿贸易掌握的解题思路。

四知识运用

巩固练习

1、投影出示一个数学应用题：

今年小红7岁，爸爸的年龄是小红的5倍，爸爸和小红一共几岁?

(1)   要求学生理解题目后，独立完成。

(2)   老师个别指导学生如何解答。

(3)   指名学生说说解题思路和解题步骤。

2、课后几个练习题

书本P121页

学生自由读题目，理解题意。

学生独立思考。

学生回答：“要求爸爸和小红共几岁，必须知道爸爸今年几岁，通过条件知道爸爸是小红的5倍。

可以求出：

7×5=35岁

因为小红的年龄是已知的，所以35+7=42岁，爸爸和小红共42岁。

学生独立练习.

给学生一题目，把一个实际的数学问题转变成一个身边抽象的数学问题， 进一步让学生掌握知识，运用知识。“年龄“一个抽象的概念，而我们的数学中往往有一些抽象的数学问题，通过练习，使学生更好地用知识去解决问题。

教师活动

学生行为

设计意图

五

课堂总结

1、师生谈话：你能说说我们今天学了什么样的应用题吗？

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