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【教学设计】Unit6 the third period(上海版牛津英语1a)

摘要: >>《【教学设计】Unit6 the third period(上海版牛津英语1a)》这篇教育教学文章来自[www.67xuexi.com网]www.67xuexi.com 收集与整理,感谢原作者。 四、教学提示:1.媒体准备:单词卡片、录音机、叶子、部分学习用品等2.教学关注点:1) 关注整体认读卡片单词autumn和leaf。2) 关注单词autumn的发音;注意单词leaf的复数形式leaves,可适当点拨一下。3) 句型I / You have got a…学生初次接触,可以通过猜物游戏反复加以操练,达到熟练程度。3.设计思路: 单词leaf由实物引出,单复数通过诵读儿歌来加深印象;句型的操练通过不同的形式加以巩固,使学生始终处于兴奋状态。最后环节,学生用学过的其他物品进行猜物活动,让学生表演改变后的语言活动,旨在培养学生语言运用能力,展现自我风采。4.教学反思:运用游戏进行教学深得孩子的喜爱,有助于学生学习,但如果游戏运用的不够恰当,则效果截然相反。所以选择适合学生、适合教学内容、适时的
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四、教学提示:

1.媒体准备:

单词卡片、录音机、叶子、部分学习用品等

2.教学关注点:

1)      关注整体认读卡片单词autumn和leaf。

2)      关注单词autumn的发音;注意单词leaf的复数形式 leaves,可适当点拨一下。

3)      句型I / You have got a…学生初次接触,可以通过猜物游戏反复加以操练,达到熟练程度。

3.设计思路:

  单词leaf由实物引出,单复数通过诵读儿歌来加深印象;句型的操练通过不同的形式加以巩固,使学生始终处于兴奋状态。最后环节,学生用学过的其他物品进行猜物活动,让学生表演改变后的语言活动,旨在培养学生语言运用能力,展现自我风采。

4.教学反思:

运用游戏进行教学深得孩子的喜爱,有助于学生学习,但如果游戏运用的不够恰当,则效果截然相反。所以选择适合学生、适合教学内容、适时的游戏是老师课前必须思考的问题。 

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