PEP小学五年级英语下册Unit 4 What are you doing?教案

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　　教师出示准备好的一幅画，并询问：What is she/he doing? 学生看图回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano.  
　　画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children’s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。
　　4—5人一组，让学生分小组，用 “What is she/he doing?  He/She ’s….” 表述图上的内容。
　　鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people are there in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? … ”
　　教师指着图片的背景部分问：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，教师带读“Children’s Center”。
　　教师接着询问学生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句较长，教师分段带读，突破难点：
　　the Children’s Center
　　go to the Children’s Center 
want to go to the Children’s Center
　　Do you want to go to the Children’s Center?
　　活动六：读读写写
　　教师说：Now, Zhang Peng calls John.（教师此时做打电话的动作） What are they talking about? Listen.
　　教师播放Read and write 的录音，要求学生认真听。
　　听过之后，教师问：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 学生回答：John’s doing the dishes. Zhang Peng is talking. 
　　再次播放，学生跟读。
　　教师向学生出示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：I am…. 而应该说：This is / It’s …. 教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如：I am talking to you. Do you want to go to the Children’s Center? 
　　鼓励学生看书上的图案，试读对话。
　　完成教材中第48页 Answer the questions的活动。
　　活动七：学发音
　　教师播放教学课件。内容和方法如下：
　　教师出示单词：cool, goose, school, boots, ，让学生边听边读，试着找出oo 组合的发音规律。然后教师出示字母组合ou 和单词 soup, group, coup，对比ou 和oo组合发音的不同，归纳规律。
　　教师播放该部分录音，学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。
　　用同种方法学习tr, tw的发音规律。
　　教师播放Pronunciation整段录音，学生整体跟读、体会oo,ou, tr, tw组合在句子中的发音。
　　4、Let’s play （趣味操练）
　　活动八：书写练习
教师指导学生在练习本上书写四会的句子，看谁写的又快又好。
　　活动九：木头人
　　教师发口令：“Now, everybody. Do an action.”全班学生任意作动作，当教师说：“Stop.”时所有学生都保持原来的动作。教师任意问学生：“What are you doing?”，学生根据自己做的动作回答。
　　5、Consolidation and extension （扩展活动）
　　活动十：红旗不倒
　　在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ing 形式的卡片，如：doing the dishes, answering the phone, drawing pictures, reading a book 等。请五名学生上来，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，另一名学生站在中间手扶着红旗。
　　游戏开始，四名学生齐声问：What are you doing? ，中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答，如：I’m reading a book. ，答完后，立即放开扶着红旗的手，与朝向reading a book短语卡片方向站立的学生交换位置。如果交接迅速，红旗不倒，则继续游戏；否则，游戏结束。
　　活动十一：练一练
　　做本单元A Read and write 部分的活动手册第35页的配套练习。
　　教师带领学生读题。
　　学生自己完成练习5。
　　学生2人一组，口头做练习题6。
教学反思：

第四课时
教学重点：
　　   动词短语的ing 形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。
教学难点：
　　以不发音的字母e结尾的动词ing 形式的变化。
课前准备：
1.教师准备Let’s chant 部分的插图，Let’s start部分的挂图。
　　2.教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。
　　3.教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。
　　4.教师准备录音机和录音带。
教学过程：
　　1、Warm up （热身）
　　活动一：说说唱唱 
　　教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。
　　活动二：口语练习
　　鼓励学生结合A Read and write 部分 的

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