[10-20 18:19:35] 来源:http://www.67xuexi.com 初一英语教案 阅读:850次
活动 (三)
任务:你能猜到我是谁吗?
目标:通过这个任务,激发学生主动参与学习的热情,提高学生的听力和口语表达能力,并让学生熟悉英语中不同人称代词的转换以及谓语动词的相应变化,促进学生之间的交流,培养他们的分析判断能力、语言表达能力和自信心。
语言技能: listening, speaking, reading and writing.
材料: 白纸、字典
活动形式:1)一班分四组2)一班分两组 3)六人小组
操作过程:
以一班分四组为例。
1. 老师布置任务,要求每位同学以第一人称的形式介绍自己。并以文段的形式写在一张白纸上。内容要求:国籍,年龄,性别,外表,喜欢穿什么衣服,最喜欢吃什么零食。如:锅巴 (rice chips)、薯条 (potato chips)、花生 (peanut)、豆 (bean)、瓜子(seeds)、栗子 (chestnut)等。喜欢喝什么,如:可乐、雪碧、果汁等。还有座位、学号等。也可写早饭、中饭和晚饭他都喜欢吃什么,在不在学校用餐等。
介绍时不写自己的姓名。
2. 老师把同学们写的自我介绍收上来。
3. 老师从四个组中个抽取一份自我介绍,再从四个组各找一位同学,将这四份自我介绍随意发给他们每人一份,请他们每位同学在本组用第三人称转述用第一人称写的自我介绍,然后请组里同学猜:Who is she / he? 可做3—4人次。
4.老师再把同学们写的自我介绍随意发下去(注意不必限于本组),谁能迅速、准确地猜出作者,谁为获胜者。
5. 注意抓住自己突出的特点写几条,不要面面俱到。把自己最突出的特点放在最后,不要让大家听了第一句就猜到了,如果是这样,这个游戏就没意思了。
6.老师可设一定的奖项,以示鼓励。
7.最后老师可选择一两份较典型的自我介绍,在全班讲评。
活动 (四)
任务: 深入学习某些常用词的用法、练习总结词汇和学习查字典。
语言技能: writing
材 料: 字典
活动形式:小组或个人
操作过程:
学习water一词的用法。
水是最常见的饮料,任何饮料都离不开水。人在没有食品的情况下,只要有水,可存活一周。但没有水,只能维持一天。但世界上可饮用的淡水不足水总量的3%。鲁迅说过:世界上的最后一滴水将是人们的眼泪。节约用水是公民们的基本素质。Water一词学生最熟悉不过了,它是不可数名词,不能加复数。但真的是这样吗?练习查一查字典,总结其用法。以小组或个人为单位完成一份书面作业。
参考答案
供老师们在探究活动中参考, 每小组可有不同的答案,但至少要涉及water一词的三种用法。
Everything can’t live without water. 水是生命之源,是万物之本。
我们目前所学过的范围,water 是不可数名词,不加s。其实不然。
1.waters 可指矿泉水,江水,海水,洪水,水体等。
如:
table waters 矿泉水 (主要指餐桌上饮用的)
water of the lake 湖中的水
Japanese waters 日本海域
The upper waters of the Yangtze 长江上游
其它意思:
be under water 淹在水中
by water 走水路
an artist of the purest water 第一流的艺术家
2.可作动词
Water the young trees. 给小树浇水。
Water the milk. 往奶中掺水。
3.充当其它含意
a cup of cold water 施舍
bring the water to one’s mouth 使人垂涎
go through fire and water 赴汤蹈火
in deep water 陷入困境