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踏板操的教学设计
1、设计背景:
新课标的实施带动了我校课改的进行,高二、高三年级开展了选项教学,本学期高三的健美操专项课由本人承担,通过前两年的专项教学总结,如果一味的去教授健美操套路动作,学生的积极性会下降,由原来的主动学习,变为被动的接授。因此,在本学期改变了一些教学方法,教会学生基本动作的同时,要教会学生运用基本的动作进行创编新的组合及套路。这样,可以充分体现学生的主体性,发挥课堂中的人力资源,发展学生的团结合作意识。并将选项教学中常久放置的体操垫搬进课堂,使课堂教学更具一定的特色。
2、教学内容:踏板操自编组合4*8拍
3、指导思想:
根据新课程的理念,以“健康第一”的指导思想,全面发展学生的自主学习和创新能力,并培养学生与人合作的意识,体现学生的主体性。本课将小体操垫应用到健美操课堂中,让学生能够理解体操垫做踏板操的锻炼价值,从而增加对本次课的学习兴趣。
4、学情、教材分析:教学对象高三专项班学生,实践课
根据了解,高三的学生以经开设过一年的选项课,对健美操都有一定的基础,因此将体操垫做踏板搬进学校的课堂,可以增加一些趣味性,同时能更好的锻炼,腿部、臀部、腰部的力量,体现身体的美感。主要是教师带领共同练习板下的基础步伐,然后过渡到板上,并根据学生的实际情况进行小组合的练习,然后给学生一时的空间进行创新,来体现学生的主体性,激活整个课堂。
重点:音乐节奏、腰部力量控制
难点:身体的弹动性及身体姿态
5、 教学目标:
1)认知目标:使学生能够了解踏板操是以健美操的步伐为基础,练习腿部、臀部力量,并有很好的塑形作用。
2)技能目标:学习和运用上下板的基本步伐,并配合简单的手臂动作,使同学能够通过合作完成4*8拍的组合动作,并注意身体姿态的展示及腰部力量的控制,同时保持身体的弹动性。
3)情感目标:培养学生的自主学习及合作学习的能力,使其建立良好的人际关系。
6、教学过程:
1)热身部分
7—8分钟
课堂常规;
1-2分钟
热身活动:将学生带到垫子的前面,先做基本步伐的练习,为基础教学做准备,然后做身展的练习,
5-6分钟
2)学习技术部分
26—28分钟
首先:借助垫子为踏板,回顾准备部分的基本步伐,同时根据学生的掌握情况,适当的加上一点方向的变化。(手臂动作不做强调
,留给学自由的讨论学习) 5—6分钟
其次:由学生带领回顾基本的步伐动作。
2---3分钟
再次:由教师带领,引导将两种步伐或三种步伐,或更多的步伐组合成4*8拍的小组合。
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