四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》教案

第五单元《太阳、地球和月亮》单元备课
教学内容：
1、白天与黑夜
2、昼夜的生物
3、四季更替
4、弯弯的月亮
5、登上月球
教学目标：
1、能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设；会做昼夜成因的模拟实验；能利用表格整理观察记录；能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象作出合理的解释。
2、喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。
3、知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
教学准备：
1、对每天日出、日落时间进行观察与记录。
2、观察植物开花情况随时间变化而变化，观察记录夜行性动物的活动规律。
教学课时：6课时

21、白天与黑夜
教学目标：
1、能利用已有知识和经验对昼夜现象做出假设；通过模拟实验得出昼夜交替变化的原因。
2、知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的，知道地球的自转方向是自西向东转，自转一周大约是24小时。
3、喜欢大胆猜想，认识到科学是不断发展的。
活动准备：
分组准备手电筒、小地球仪。
活动过程：
（一）活动一：导入，了解历史上人们对昼夜变化的认识。
1、谈话导入：
2、知道是什么原因产生昼夜交替变化吗？根据你的生活经验猜想一下。
3、介绍历史上人们对这个现象的认识过程。
（1）为什么会出现昼夜交替的现象呢？关于这个问题，过去人们也非常想知道。历史上出现了两种不同的说法。介绍“地心说”和“日心说”。
（2）老师总结：昼夜的变化是地球、太阳的位置相互变化的结果，但是历史上人们对这个问题的认识是有一个过程的。通过好多天文学家的努力，证实地球并不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体的中心，实际上地球本身自己也在运动。
（二）活动二：探究昼夜交替的原因。
1、我们知道了地球是围绕太阳运转，但是昼夜到底是怎样形成的？让我们先来共同研究几个问题。
（1）我们每天看到的太阳，它什么时候从哪方升起，何时又落向何方？分析这个现象，这说明了什么？同学们可以借助桌上的地球仪研究一下。（地球是自转的，自西向东转）
（2）我们看到太阳的变化，两次变化一般间隔多长时间？讨论研究一下，这个现象又说明了什么？
（3）白天与黑夜交替的变化是伴随什么现象发生的？
3、学生讨论、交流。老师总结。（地球自西向东运转，自转一周大约是24小时，昼夜现象伴随太阳的东升西落发生。）
4、模拟实验研究昼夜交替变化的原因。
师：我们已经知道昼夜现象是与太阳的东升西落相伴发生的，太阳升起后，进入白天，太阳西落后，进入黑夜，也知道了地球能自转，自转一周是24小时，为了进一步搞清楚昼夜现象的成因，我们根据这个事实来做一模拟实验。
老师介绍实验材料：地球仪、手电筒（模拟太阳光）
5、学生分组活动，老师巡视。
6、交流活动成果。
老师总结：地球是一个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背对太阳的那面是黑夜。作为地球上的一点，当它面对太阳时，就是白天，当它背对太阳时，就是黑夜，因为地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。
（三）活动三：应用知识 自由活动
1、同学们知道了昼夜变化的原因，请试着在地球仪上找出当我们处于正午12点时，地球上的哪些地区是黑夜？
2、学生交流。
（四）活动四：总结拓展
通过这节课的学习，你们有什么收获？对自己的表现满意吗？
一节课就要结束了，但我们的科学探究还没有结束，请同学们课后根据对日出日落时间的观察，把教材的表格表示黑夜的表格涂黑，看有什么发现？
教学后记：学生对本节课的内容掌握较好。

22、昼夜与生物
一、学习内容：九年义务教育五年制四年级下册《科学》第五单元地球运动与我们的生活的第二课《昼夜与生物》
二、学习目标：
1.能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况；能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
2.乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3.观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。
三、教学重难点：
1、能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点
2、乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。
四、教具准备：秒表、动植物录像、记录单等
五、教学过程
（一）学前激发：
谈话导入：我们已经知道昼夜变化是循环往复的、这种有规律的变化，会对生物有什么影响呢?这节课就来学习昼夜与生物。
（二）学习过程
1、认识一天中人的生活节律。
(1)谈话：同学们，课前我们收集了自己一天中身体活动的各项数据等资料，下面以小组为单位将你们收集的资料、数据进行交流，看看有什么发现和收获。
(2)学生将自己一天中身体活动情况的记录进行交流，教师巡回指导。
时 间 身 体 活 动 情 况 综合分析
心跳次数 体温 呼吸次数 其他
起床后
午饭前
晚饭前
晚饭后
睡觉前
(3)汇报交流发现与收获。
(4)教师小结：根据学生的交流，教师展示出能说明人的生命活动都要受到昼夜变化影响的事实，引导学生尝试用不同的方式分析和解读，作出合理的解释，并能用搜集到的资料完善解释。
2、昼夜变化对动植物的影响。
内容一.昼夜变化对植物的影响。
(1)教师出示牵牛花图片，以谈话“你们知道图中的牵牛花是什么时间开放的吗”引出探究活动，然后介绍牵牛花开花的时间和花的颜色之间的关系。
(2)学生交流课下观察牵牛花的记录。
(3)教师根据学生的交流总结观察牵牛花的变化规律。首先，教师指导学生做实验：将一朵新鲜的牵牛花浸入到碱水中，观察花朵颜色的变化(呈蓝色)，然后，再把花放入酸水中，观察花朵颜色的变化(慢慢由蓝色变成红色)。最后，教师讲述：牵牛花开花期间，花的颜色常常会发生变化。清晨，牵牛花通常呈蓝色，可到了中午却成了红色。这是因为牵牛花中有一种特殊的花毒素，它遇碱变蓝，遇酸又会变红。清晨，经过一天的呼吸，花朵内的糖分减少，细胞液碱性增强，所以花朵呈蓝色；中午，花朵在阳光照射下，所含的糖分增加，细胞液酸性增加，花朵就呈红色了。

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