人教版小学二年级数学教案

　　( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

　　七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八

　　计算下面各题。

　　24÷6 15÷3

　　说一说，自己是怎样求商的。

　　【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。

　　合作探究

　　谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗?

　　2、教学例1。

　　(1)、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题?

　　(2)、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8

　　(3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?(想乘算除)

　　(4)学生独立解决：要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

　　小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

　　【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。

　　巩固练习

　　引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商?集体订正。

　　引导学生完成第50页第1、2题。

　　【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。

　　课堂总结

　　通过今天的学习我们又有了什么样的收获?

　　教学反思：

　　第二课时 练习课(一)

　　教学内容：

　　课本第51~52页练习十一3~7题

　　教学目标：

　　1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。

　　2、能较熟练在进行除法的求商。

　　3、进一步发展学生解决问题的能力。

　　教学重点：

　　熟练应用乘法口诀求商。

　　教学难点：

　　发展学生解决问题的能力。

　　教学准备：主题图、实物投影

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗?

　　【设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。

　　二、展开学习

　　1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图

　　(1)学生独立计算

　　(2)连线

　　(3)汇报每一题计算时所使用到的口诀。

　　2、完成第4题吹泡泡

　　(1)小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗?(2)学生独立计算

　　(3)小组交流如何计算。

　　【设计意图】：让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。

　　三、拓展应用

　　引导学生完成第5题

　　(1)出示题目

　　4×( )=36 6×( )=42 63 ÷( )=7

　　32 ÷( )=8 48÷( )=6 9×( )=54

　　(2)认真读题感受方程思想。

　　(3)填空并说说思路

　　2、综合应用完成练习十二第6题

　　35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6

　　( )>( )>( )>( )>( )

　　(1)独立计算求出商或积。

　　(2)比较后再填空。

　　3、解决问题 完成练习十二第7题

　　(1)用实物投影出示主题图

　　(2)学生自己找信息

　　(3)解决问题并说说解决办法

　　(4)请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。

　　【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。

　　四、课堂总结

　　通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。

　　教学反思：

　　第三课时 练习课(二)

　　教学内容：

　　课本第52、53页练习十一8~12题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期

　　教学目标：

　　1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

　　进一步发展学生解决问题的能力。

　　培养学生仔细观察的良好学习习惯。

　　教学重点：

　　1、使学生熟练应用乘法口诀求商。

　　2、会用口诀求商的技能解决实际问题。

　　教学难点：培养学生解决问题的能力。

　　教学准备：课文插图、实物投影

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　背诵乘法口诀表

　　找几句口诀说出它的乘法和除法算式

　　【设计意图】：提高学生运用口诀的能力。

　　二、展开学习

　　完成第52页第8题

　　出示表格

　　说说商是怎么求的(被除数÷除数=商)

　　计算并填表

　　说说每一题所使用到的口诀

　　完成第53页第8题

　　学生独立完成

　　教对答案

　　体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。

　　完成第12题

　　让学生人人参与，将得数直接写在书上。

　　在同一时间内看谁对的多。

　　树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。

　　【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生的计算能力。

　　三、拓展应用

　　完成第9、11题

　　出示插图仔细观察掌握信息。

　　认真分析数量关系

　　学生讨论并解决书上的问题。

　　你还能提出什么问题?

　　【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。

　　四、课堂总结：

　　教学反思：

　　第四课时 解决问题

　　教学内容：

　　课本P54~56页例2、3，练习十二第1～3题

　　教学目标：

　　1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

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