人教版小学二年级数学教案

　　教学准备：主题图、实物投影

　　教学过程：

　　创设情景，谈话引入

　　投影出示主题图。

　　春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。

　　【设计意图】： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。

　　二、合作探究、解决问题

　　依次出示两幅主题图，引导学生观察。

　　观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。

　　观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车?

　　引导学生合作探究。解决问题。

　　引导学生独立思考。然后尝试解答。

　　学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。

　　小结算法，板书算法。

　　从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人?”板书：6×4=24

　　然后用24÷3=8(板书)

　　引导学生列出综合算式。

　　你们能将这两个算式写成一个算式吗?自己试一试。

　　(5)讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。

　　【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。

　　三、巩固练习

　　1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。

　　让学生先独立完成。

　　引导学生说出自己的想法和算法。

　　组织学生进行集体订正，纠正错误。

　　2、引导学生完成第3、4、5题。

　　【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。

　　四、课堂总结

　　教学反思：

　　第七课时 练习课(四)

　　教学内容：

　　课本第61、62页练习十三6~8题

　　教学目标：

　　进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

　　学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。

　　教学重点：

　　学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

　　开拓学生的解题思路。

　　教学难点：

　　运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。

　　教学准备：图片、学具、实物投影

　　教学过程：

　　复习引入

　　1、口算：

　　24÷4 56÷7 32÷8 6×5

　　2、6的3倍是多少?

　　3个9 是多少?

　　72是9的几倍?

　　16里面有几个2?

　　【设计意图】：提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系。

　　二、展开学习

　　投影出示第61页第6题

　　学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题?

　　买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱?他们要买几枝钢笔?讨论两个问题的计算顺序。

　　如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗?试一试。

　　投影出示第7 题

　　仔细说说看到了什么?要我们算什么?

　　学生尝试练习

　　交流解答思路。

　　(鼓励学生大胆发言)

　　解答第8题

　　从图上我们看到了什么?他们在干什么?要我们求什么?你会算吗?学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。

　　(在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。

　　【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。

　　三、拓展应用

　　解答思考题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米?你能想出不同的计算方法吗?

　　引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。

　　【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。

　　四、课堂总结：教学反思：

　　第八课时 整理和复习(一)

　　教学内容：

　　课本P63页第1题，练习十四的第1～6题

　　教学目标：

　　使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。

　　培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

　　教学重点：

　　求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。

　　教学难点：

　　用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

　　教学准备：实物投影、主题图

　　教学过程：

　　创设情景，引入谈话

　　师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么?

　　【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。

　　合作交流，探求新知

　　教学第63页主题图

　　师：你看懂了什么?

　　引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意

　　生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。

　　师：(1)发下一张空白的表格纸

　　(2)组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式

　　(3)让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

　　【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

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