苏教版数学四年级第七册第四单元教学设计

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并通过提问，明确分析的方法和与问题对应的数量关系。接着练习
第(2)题，帮助学生学习解答这类应用题。在练习第(2)题时，先让学生与第(1)题对比异同点，感知数量关系上的相似之处；再通过

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里的条件弄清怎样求；然后让学生练习，列式0F答。这样的教学，便
可以使学生在比较中发现相互之间的联系，“顺水椎舟”地初步理
解、掌握求两商之差的三步计算应用题的解题方法。最后又注意iL
学生对比解题方法，进一步认识两道题在分析思路上的联系，理解
第(2)题里条件之间的关系，让学生加深对第(2)题的特点的认识，
进而加深对解题方法的认识。这样安排，可以达到事丰功倍的故
果。]
　　2．做练习六第11题。
　　(1)解答第(1)题。
　　读题。提问：要求“两筐苹果一共卖了多少元”，可以怎样想?
　　请大家在练习本上列出算式。
　　学生口述算式，老师板书，井提问每一步算的是什么数量。
　　提问：你们还有怎样不同的解法?(老师板书)
　　这样列式每一步算的是什么?
　　提问：这两种解法的思路有什么不同?
·　　(2)解答第(2)题。
　　提问：告诉什么条件，要求什么问题?
　　要求“第二筐苹果比第一筐多多少千克”，要先算出什么数量，
　再算什么Y
　　指名板演，其余学生做在作业本上。
　　集体订正。
　　提问：做这遭题的时候你是怎样想的?为什么求每筐重量时都
　用除法?
　　你还能用别的方法解答吗?请大家试着列出一道算式。
　　学生口述算式，老师板书。
提问：第一·步求的是什么Y第二步呢Y这是根据怎样的数量关系来算的?
这节课，我们练习了三步计算的应用题。解答三步计算应片
　题，可以用以前学习的解题思路来分析。在确定每一步要求什么U
　后，要注意按题里条件之间的联系，用正确的方法来解答。
课堂作业：练习六第12、13题。
　　家庭作业：练习六第“题。　　　　　　课后感受　　练习中出现地的商减商，学生完成得不是很好。问题还是在于没有好好理解题意和数量关系。　　　　授课日期 9 月 28 日










教　　　　 案　　　　　　（序号　4　）
课题　　三步计算应用题　　课型　　　　　　本课题教时数：13　本教时为第 4 教时　　　备课日期　9月 17　日　　　　教学目标　　使学生进一步掌握简单的三步计算应用题的解题思路，比较
　熟练地解答二步计算应用题，提高分析推理和解题能力。　　　　教学重难点　　使学生进一步掌握简单的三步计算应用题的解题思路　　　　教学准备　　
Pp幻灯片

　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　引入课题






二、基本题练习




















































三、对比题练习







































四






五、小结








六、课堂作业　　我们今天继续练习应用题。(板书：应用题的练习)通过练习，
　要进一步学会分析应用题的思路和方法，能根据题目的条件和问题，比较熟练地列式解答．并且要能用不同的方法来解答三步计算应用题。
1．解答练习六第15题。　　’
　　让学生看表格，说明前两题题意。
　　提问：这两题有什么相同的地方?有什么不同的地方?
　　第(1)题可以怎样想?第(2)题按这样的思路要怎样想?(指名
　几位同学分别从问题想起和从条件想起来说两道题的思路)
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，井让学生说—说各题里海一步求的是什么。
　　哪一道题还有别的解法?为什么?
　　指出：因为第(2)题里桃树和梨树的行数是相同的，所以有两
　种解法。
　　让学生用第二种方法在练习本上解答第(2)题，然后口答算
　式，老师板书。
　　提问：这种解法是怎样想的?算式咀第一步表示什么意思?第
　二步计算呢?
　　提问：你根据表里的数据，还能求什么问题?
　　指名学生回答问题和算式，说一说解题思路。
　　小结：解答三步计算应用题，可以从条件开始，想条件能求什
　么问题，(板书：条件一问题)一步一步求出问题的结果；也可以从
　问题开始，想数量关系，找出需要的条件，(板书：问题一条件)确定
　先求什么，再求什么，求出问髓的结果。
　　2．解答下面各题。
　　(1)果园里肩“行桃树，l 7行梨树。桃树有168棵，梨树有
　170棵。每行桃树比每行梨树多多少棵?
　　(2)果园里有桃树和梨树各14行。桃树有168棵，梨树有140
　棵。每行桃树比每行梨树多多少棵?
　　提问：这两题求的都是什么问题?第(1)题从条件开始怎样想?
　从问题开始怎样想?第(2)鹿从条件开始怎样想?从问题开始呢?
　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。
　　集体训正。
　　提问：为什么这两题前两步都用除法算?
　　指出：解答应用题的方法，要根据题里数量之间的联系解答。
　　提问：第(2)题还有别的方法解答吗?请哪位同学告诉大家怎样
　列式Y(学生㈠述算式，老师板㈩第一步求的是什么?第二步呢?
1，说一说下列各题分别用哪个算式。为什么?
　(1)①　—辆汽车从甲地开往乙地。前3小时每小时行40千
　　米，后来又行了90千米，正好到达乙地。甲、乙两地间的公路长多少于米?
　②一辆汽车从甲地开往乙地。前叫、时每小时行40千米，后来又行2小时，每小时行45千米，正好到达乙地。甲、乙两 地间的公路长多少千米?

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