苏教版数学四年级第七册第四单元教学设计

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　按数量关系列式解答，井根据日常生活经验来解决出现的数学问题。
　　四、课堂作业：练习七第12题，第13题第(1)、(2)题。　　　　　　课后感受　　学生对于说想法还是有点困难。加强想法的练习。　　　　授课日期 10 月 10 日










教　　　　 案　　　　　　（序号　8　）
课题　　三步计算应用题　　课型　　新授　　　　本课题教时数：13　本教时为第 8 教时　　　备课日期 9 月 20　日　　　　教学目标　　使学生认识相遇问题，初步认识相遇问题求路程应用题的数量关系，理解和掌握相遇问题求路程应用题的解题思路和解题方法，学会用不同方法解答，井认识两种不同解法之间的联系，提高分析推理的能力。　　　　教学重难点　　学会用不同方法解答，井认识两种不同解法之间的联系，提高分析推理的能力　　　　教学准备　　男学生和女学生的人像、学校图片，复习题的问题卡片。　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　复习准备

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　三、讲解思考题







四、课堂作业　　
　　今天这节课我们继续复习应用题。(板书课题)通过复习，进—步掌握　般复合应用题和相遇问题应用题的解题思路和方法，进一步掌握检验应用题解答的方法，提高分析，解答应用题的能力。
 
　　1．做复习第7题。
　　学生读题理解题意。
　　提问：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人，数量关系是怎样的?要求合唱组比舞蹈组多多少人，数量关系又是怎样Y
　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正。
　　提问：这两个问题在解题方法L有什么相同的地方?为什么都 要先求合唱组的人数?
　　这两个问题在解题方法上有什么不同的地方?为什么会不同?
　　指出：这两道题的中间问题是相同的，都是求合唱组的人数， 所以都要先求出合唱组的人数，才能求出合唱组和舞蹈组一共的人数和合唱组比舞蹈组多的人数。山于这两题的问题不一样，所以最后一步的计算方法也不一样。
　　2．做复习第9题。
　 让学生做在练习本上。
　　指名学生u答算式和计算过程，老师板书。
　　提问：做这道题你是怎样想的?算式里前两步算出来的是什么
　数量?为什么是5辆小卡车运的袋数?
　　指名一人板演验算，其余学生在练习本上列式验算。
　　提问：请谁来说—·说，黑板上是怎样验算的?通过验算，说明了
　什么?
　　指出：解答应用题，要根据条件和问题来分析数量关系，确定
　要先求什么，再求什么，……最后求什么，然后列式解答。解答后要
　注意检验解答是不是正确。
　　L做复习第11题。
　　让学生讨论。
　　指名口答可以用几辆车?用几辆大车和几辆小车比较合适?
　　说明：180个同学用42座的大客车来估算，最少要用5辆车。
　其中按1ao÷40＝4(辆)……20(座)思考，用4辆大车和l辆小车
　比较合适。
做复习第12题。
指名学生板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正，让学生说一说每一步求的是什么。
　　提问：黑板上的这种解法是怎样想的?它的数量关系式是什
么?(板书数量关系式)
　　还有谁的解法与黑板上的不一样?(板书解题的算式)这是按
　怎样的数量关系式解答的?(板书数量关系式)
　　小结：在相遇问题里如果要求两地相距的路程，町以先求出两
　人各行了多少路程，再加起来；也可以先求出速度和，再乘m时间。
　　5．做复习第13题。
　　让学生做在练习本上。
　　学生回答算式，老师板书。
　　提问学生做这道题是怎样想的‘
　　指出：相背而行求路程的应用题，在数量关系和解题方法±，
　与相遇问题求路程的应用题是相同的，可以按相遇问题的方法来
　解答。
　
　　提问：这道题已知什么条件?求什么问题?
　　学生回答，老师根据学生回答画线段图理解题意。
　　指名学生口答这遭题可以先求什么，再求什么，最后求什么‘
　　追问：小芳和小力所行的路程和甲乙两地相距的路程之间有
　什么关系?

复习第8、10题和思考题。　　　　　　课后感受　　由于时间的关系，思考题的讲解没有完成。但指导用线段图来帮助理解和解答。　　　　授课日期 10 月17 日

 10月20日　 进行本单元的练习

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