Unit 5 Look at the monkeys 单元教案设计

　　（2）教师点击大象问：What is the elephant doing？引导学生回答：It’s drinking water.教师说：Yes. The elephant is drinking water with its trunk.教师边说边做动作。并解释说：The trunk is the elephant’s nose.

　　（3）让学生用课件中的其他动物做问答练习。当学生问到某个动物时，教师点击鼠标让学生看清动作后进行回答。

　　（4）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

　　（5）教师让学生看书自己阅读对话。

　　（6）教师板书：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.让学生问答、拼读、仿写。

　　活动四：写一写

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）让学生根据对话内容完成Circle the right pictures.和Write the answers and the questions.的活动。

　　（2）教师让学生核对答案，纠正错误。

　　活动五：做一做

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）让学生根据图画和文字的提示，将动词的ing形式填在表格右侧的一栏里。

　　（2）同桌就表格中的内容进行问答：What is the…doing? It’s …,同时记录下对方填的内容，并在问答结束后与同桌的表格进行核对。

　　3、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：学歌曲

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师出示一幅画，画上除了有能够表达出P66歌曲大意的内容外，还可添加一些其他动物在做事情的内容。教师让学生看图用句子描述他们在图画上看到的内容。当学生回答出海豚和打秋千时，教师可教授新单词dolphin和swinging.

　　（2）教师播放录音，学生跟唱。教师让学生猜一猜Animals are everywhere.的意思。

　　（3）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱。

　　活动七：快乐传真

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）四至五名学生上台排成一队。教师给最后一名学生看纸条上的一个句子，如：The cat is eating fish.

　　（2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作。

　　（3）其他学生一起问：What is he/she/it doing? 该学生要根据动作说出句子。

　　4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

　　活动八：练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）活动手册Read and answer.让学生自己阅读短文后回答问题，教师核对答案。

　　（2）活动手册Talk about the picture and write.让学生看图说句子，教师及时纠正错误。然后让学生把句子写出来交给教师看。

　　活动九：小结

　　教学参考时间： 1分钟

　　让学生看黑板教师总结板书：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.

　　5、板书

Unit 5 Look at the monkeys

　　What is it doing?

　　It’s eating bananas.

　　What is she doing?

　　She’s jumping.

第四课时

　　教学重点：

　　单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water

　　句型：What are the…s doing? They are…

　　教学难点：

　　单词climbing, swinging, 和drinking的读音。

　　四会掌握五个动词（短语）的ing形式。

　　课前准备：

　　教学过程中所需的图片（let’s start , Let’s learn）、录音（let’s learn, Let’s sing）。

　　2、A部分的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。

　　教学流程图：

　　教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：复习单词

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师出示Let’s learn /A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。

　　（2）听写这五个单词。

　　活动二：唱一唱 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）教师播放Let’s sing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。

　　（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：学一学

　　教学参考时间：10分钟

　　（1）教师出示Let’s start/A部分的图片(建议把Let’s learn/B部分的图片融合到此图中。)让学生回答：What is the monkey doing?

　　（2）教师指着考拉问：What is the koala doing? 学生答出sleeping 后，教师出示单词卡，教读单词。

　　（3）教师指着Let’s learn部分两只考拉的图问： What are the koalas doing?引导学生说出：They’re sleeping.

　　（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：What are the pandas/monkeys doing?

　　（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问What are the lions doing?来学习新单词fighting。

　　（6）教师让学生看图(let’s start)做对话：What are the birds/kangaroos/elephants doing?当学生说出drinking water 时，教师出示单词卡让学生认读。

　　活动四：读一读

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。

　　（2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。

　　活动五：讲故事

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师让学生看Story time部分的图片，让学生回答问题：Where are Zip and Zoom? What does Zip see? What are they doing? 引导学生作答。

　　（2） 让学生听录音跟读故事。

　　（3） 让学生分角色朗读故事。

　　3、Let’s play  ( 趣味操练 )

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