PEP 小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do?教学设计

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三、读后（ After reading）
教师：Boys and girls, there’re many helpful people. Such as volunteers. Look, they need some volunteers. 
1. 课件呈现需要帮助的人们, 引导学生读，理解他们的需求。
(1) 一位老人：I’m lonely. I can’t see well. Who can help me?
(2) 一位导演：I can’t find a versatile(多才多艺) girl. Who can help me?
(3) 一位病人：I’m ill. I can’t tidy the house. Who can help me?
2． 引导学生读志愿者的简介，给

以上需要帮助的人们选择合适的志愿者。
(1) I’m Ma Yue. I’m 24. I’m tall and pretty. I can sing and dance. 
I can play the erhu. I can swim too.
(2) I’m Li Han. I’m 36. I’m strong. I can sweep the floor. I can clean the windows.
    I can also cook the meals. I’m helpful.
(3) I’m Liu Li. I’m 50. I can read books. I can play chess. I can chat with you.
    I’m helpful.
5.加入志愿者队伍，写自己的简介
The volunteers are warmhearted and helpful. Let’s join them.
I’m __________. I _______ years old. I can do my many things. 
I can ____________. I can _______________. 
I can __________________________.
_____________________________________________________________
I’m helpful.
[设计说明] 通过设计加入志愿者俱乐部的的情景，引导学生进行扩展阅读，直到书写。很好地实现了听说读写目标。
四、总结与评价 (summary and assessment)
1．情感教育
课件呈现一些互相帮助的图片，并配有背景音乐：爱的奉献， 引导学生说：Help each other, the world will be better. 
2. 知识总结
本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，教师在课件中出示评价的字眼，然后以由易到难的顺序开展，首先是四会单词的拼读，学生通过后可以为自己赢得一颗星，教师评价”You are good!然后是四会句型，学生通过这一关后可以得到第二颗星，教师评价“You are great!”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完成任务后就可以得到最后一颗星，教师评价“Now you are super!”
五、家庭作业 (homework)
（1）Listen and read P48 3 times.
（2）Write the main drills.
(3) Talk about your activities with your friends.
课后反思：
本节课教师通过一系列任务将整节课设计得非常充实、知识容量非常大。在整个教学过程中，教学环节紧凑，衔接自然。在教学中注重引导学生合理运用语言，教学效果良好。
1．  注重突破难点
本节课开始的“眼疾嘴快”游戏，在调动学生积极性的同时，复习了英语动词词组的表达，并对本节课的重点词组进行了强化，结合本课重点句型运用操练，有效的突破了本节课的教学难点。
2．  教学环节紧凑，衔接自然
本课以读前——读中——读后为线索，设计了对学生听、说、读、写全方位的训练。引导学生对所学信息进行梳理、归纳、总结和拓展，发展学生的语言运用能力。
3．本节课也需要改进的地方，比如朗读是可以让学生模仿动物的声音，以便提高学生朗读的兴趣。

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