新目标英语七年级下册Unit 10 Where did you go on vacation?教案

Unit 10 Where did you go on vacation?
　　Period 2
　　Teaching aims and demands
　　Knowledge: simple past tense and the past form of verbs
　　Yes no questions and short answers
　　Adj. of likes and dislikes
　　Where did you go on vacation?
　　Moral education: communication with others freely.
　　Ability: Talk about things happened in the past and evaluate
　　Key points: 
　　Where did you go on vacation?
　　Did you go to Central Park?
　　How was / were…?
　　Difficult points
　　Where did you go on vacation? I went to summer camp.
　　Did you go to Central park? Yes, I did. / No, I didn’t.
　　How was the weather there? It was hot and humid.
　　How was the food there? It was awful.
　　How were the beaches? They were fantastic.
　　Teaching methods: Task based 
　　Step 1
　　Lead-in: A video on vacation tour. 
　　Give a brief introduction before watching: it’s a teacher’s tour to Australia; try to find the activities she did.
　　Ask Ss to talk about what the teacher did in Australia.
　　Step 2
　　Describe how students spend their vacation by pictures on P69 3b, imagination is allowed. And the following must be included:
　　Where did they go? 
　　What did they do?
　　How was the vacation?
　　How was the weather like there?
　　Sample report: 
　　Mary went a bus trip in Beijing. She went past mountains and lakes. It was sunny and warm. She was enjoying her trip. It was a relaxing…
　　Step 3
　　Read the diaries on P71 3a and try to find out:
　　How was the weather?
　　What did he do in these days?
　　Was he happy? Why?
　　Then discuss in groups:
　　Did you do these activities? 

When did you do them?
　　How were you feeling when you did them?
　　Step 4
　　Task: Harry Potter’s Story
　　Imagine that you are Harry Potter, write about your greatest day.
　　Step 5
　　Show a short plot of the movie “Harry Potter”, and lead students to describe as:
　　Today, I received a letter from Magic School. But my uncle didn’t allow me to read it. My cousin even laughed at me. I felt very upset…
　　Step 6
　　Group work: read your diary to group mates and select the activities you all like to make a greatest day of Harry Potter.
　　Step 7
　　Report: Harry Potter’s story
　　One day, Harry Potter received a letter from Magic School…
　　Step 8
　　Homework: 
　　Choose your favorite fairy story and write it with your own words. Exchange your story with classmates.
　　教学点评及反思：
　　一．环节设计思路：
　　本课以读写为主线，最后的中心任务也落实在写。
　　首先以听和看引入，主要目的在于：一、回顾第一课时的主要内容，复习过去时；二、营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于读写的畏惧心理。接下来，从看图说话引入读写，给学生铺垫知识的过程。读写并不脱离听说，因为语言是交流的工具，因此，在读的过程中适当穿插说，既练习口头表达，又巩固了读的成效。最后，本课的中心任务选自于学生目前很感兴趣的哈里波特，即是任务，又象游戏，最后的展示是以日记的形式，这一点是根据课文练习来设计的。课下任务承接课堂任务，让学生自由查找神话故事，讲给同学听，是巩固过去时的练习。

[1] [2]  下一页