新目标八年级上册《Unit 3 What are you doing for vacation》Period 2 教案、教学点评及反思

Period 2
　　Teaching aims and demands
　　Knowledge: talk about future plans
　　           Learn future tense
　　Moral education: communication with others freely.
　　Ability: Talk about things planned to happen
　　Key points: 
　　What are you doing for vacation?        
　　I’m spending time with my friends.
　　What is she doing for vacation?          
　　She’s babysitting her brother.
　　Where is she going for vacation?         
　　She’s going to Italy.
　　4. When is she going?                   
　　She’s going on Monday / on the 12th / next week.
　　5. How long is she staying?               
　　She’s staying just for four weeks.
　　Difficult points
　　进行时间表计划安排
　　be doing sth表示在计划中的将来，要做的事情on schedule
　　打算将要做的事情，或根据判断得出的结论。
　　Teaching methods: Task based 
　　Step 1 Revision
　　What are you doing for vacation?
　　How are you going there?
　　Where are you going?
　　When are you going?
　　How long are you staying?
　　Step 2 Listening
　　Where did Pierre go at first?
　　When is Pierre leaving?
　　Step 3 Reading 
　　Is he taking a long vacation or a short vacation?
　　Where did he plan to do at last? Why?
　　Which part of Canada is he going, in the north or in the south?
　　How many activities is he going to do?
　　Step 4 writing
　　Finish off 3a.
　　Step 5 task 
　　On the way to Canada, Pierre is staying in Beijing for two days (Saturday and Sunday).  Please plan schedules for him.
　　place of interests in Beijing:
　　Tian’an men Square   　天安门广场
　　the Palace Museum      故宫
　　the Temple of Heaven   天坛
　　the Great Wall         长城
　　the Ming Tombs         明十三陵
　　the Fragrant Hills     香山
　　the Summer Palace      颐和园
　　the Ruins of Yuanming yuan  圆明园
　　History Museum 历史博物馆 
　　The World Park  世界公园                                              
　　Museum of Science and Technology  科技馆
　　Beijing Amusement Park   北京游乐园
　　Plan schedules in groups
　　Report the plan.
　　Good morning, Pierre. I’m … from … Travel Agency. I’m glad to share the next two days with you…
　　Write the plan.
　　Correct a report in class.
　　Homework: 
　　Rewrite the report.
　　

教学点评及反思：
　　一．环节设计思路：
　　本课从课本入手，

用课本内容引出课外活动，层次清晰。
　　首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于读写的畏惧心理。接下来，从听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。读写并不脱离听说，因为语言是交流的工具，因此，在读的过程中适当穿插说，既练习口头表达，又巩固了读的成效。最后，本课的中心任务自然引出，要学生为短文的主人公安排到北京旅游的日程。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。

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