[10-20 18:18:21] 来源:http://www.67xuexi.com 初二物理教案 阅读:850次
学习目标:
知识与能力:
1、了解人类听到声音的过程。
2、知道骨导的原理。
3、了解双耳效应及其应用。
过程与方法:
1、通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。
2、通过本节课的学习,加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合,从而培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]学科间的综合能力。
情感态度与价值观:
1、通过学习“我们自己是如何听到声音的”,体现了物理是“生活中的物理”,是“身边的物理”的思想,从而培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]联系生活、生产和科学技术的能力。
2、学会关心他人,特别是关心残疾人。
重点:
1、人类听到声音的“物理过程”。
2、骨传导的原理。
难点:通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。
教法:观察法、实验探究法、讨论法。
教具:音叉(若干个)、人耳的构造挂图、录音机。
课时安排:1
学习过程:
【课前准备】
*知识回顾:
1、声音是由物体的 产生的
2、声的传播需要 , 不能传声
3、.声在不同介质中的 不同
4、“山间铃响马帮来”这句话中,铃响是由于铃受到金属小锤的撞击产生 而发出的,
在山间小路上,人们听到远处传来的铃声,是通过 传入人的耳朵的。
*通过预习,我知道:
1、人感知声音的基本过程是:外界传来的声音引起______振动,这种振动经过__________及其他组织传给____________,_____________再把信号传给大脑,这样人就听到声音了。
2、声音通过头骨、额骨也能传到听觉神经,引起听觉,科学中把这种传到方式叫做 。
3、声源到两耳的 一般不同声音传到两耳的时刻、强弱以及其他特性也就不同。这些
凤阳县城北中学教学案
差异就是判断 的重要基础。这就是双耳效应。
4、当人用手指将双耳堵住后,可出现的情况是:( )
A.完全失去听觉; B.对听觉没有影响;
C.可以听见外界极微弱的声音;D.可以听见外界较强烈的声音
5、武侠电影里经常描写一大侠双目失明,还能判断出攻击者的方位,这是因为:( )
A.他的眼睛根本就没有失明 B.他的耳朵有特异功能
C.由于双耳效应,他可以准确地判断声音传来的方位 D.是一种巧合
【过程与探究】
*导入:
老师的讲课声大家都能听到,你想过没有,为什么你能听到我的讲课声呢?它应具备什么样的条件呢?
*探究导学
一、人耳是怎样听到声音的呢?
1、你的猜想是: 。
2、同学们都互相观察耳朵,结合课本图1.2-1,说出人耳的构造。
3、声音是如何被我们感知的?
4、由于听觉神经损坏而引起的耳聋叫神经性耳聋,它不易治愈;如果耳聋是由非神经性引起的,而只是声音的传导发生了障碍(如耳膜损坏),叫做非神经性耳聋,它是比较容易治疗的。 二、骨传导
(一)独立思考、解决问题
(用笔杆听声音)
(1)先咬住笔杆的一端,用手指弹击他的另一端,感受声音的大小。
(2)将牙松开,仍用指弹击笔杆的另一端,这时再感受声音,两次的声音一样吗?
(二)师生探究、合作交流
1、声音通过 、 也能传到 ,引起听觉,科学中把这种传到方式叫做骨传声。
2、德国音乐家贝多芬晚年失聪,他用一根棒来听取钢琴的演奏,他把棒的一端触在钢琴上,另一端咬在牙齿中间,当琴弦发出声音时,振动就经__________传至内耳。
三、双耳效应
阅读课本《科学世界》了解双耳效应
声源到两耳的 一般不同声音传到两耳的时刻、强弱以及其他特性也就不同。这些差异就是判断 的重要基础。这就是双耳效应。
*学的怎样
1、上课时,学生听到老师讲课的主要过程是:老师的声带_________,使空气产生_________,再引起学生的鼓膜_________。
2、音乐家贝多芬耳聋后,用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上听自己演奏的琴声,这里利用了_________方式听声音。
3、、我们听音乐会的声音有丰富的立体感,这主要是由于人的听觉具有( )
A、特异功能 B、有回声 C、听觉暂留 D、双耳效应
4、下列属于骨传导引起听觉的是( )
A.医生用听诊器听病人的心跳