小学二年级语文上册《假如》的教案

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　　www.67xuexi.com小编这次给大家带来小学二年级语文上册《假如》的教案设计，这是一篇充满感情的优秀课文，老师在教学的时候除了教授学生相关知识点还需要灌注学生关爱家人朋友和世界的美好心灵。   教学目标：    1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。    教学重难点：    通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。    教学准备：多媒体课件。    教学过程：    一、欣赏动画，导入课题。    1、谈话导入课题：同学们，你们知道神笔马良的故事吗？马良得到神笔后，用神笔为老百姓做了许许多多的好事。下面一起来看一看。（出示马良用神笔帮助人们的课件）    2、同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢？（学生回答）有一位小朋友也有这个梦想。假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢？这节课我们就一起去看看。    3、板书课题：《23、假如》    4、理解“假如”的意思。    （说明：这一步主要是引导学生体会“假如”的神奇，让孩子们翱翔在未来的世界里，让孩子们把心中的愿望实现。谁说“假如”只是梦想，不能实现，那是理想的起点，未来的生活呀！）    二、初读课文，了解课文内容。    1、教师范读课文，提醒学生注意字音的准确，句子的通顺连贯；并让学生思考：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？    2、学生汇报交流。    3、生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。    4、学生自由读课文，找一找：假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？    5、汇报交流。    （说明：让学生初步感知课文内容，培养概括能力。）    三、再读课文，感悟语言。    1、指名朗读课文（接龙分段朗读）。    2、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。并汇报你读懂了什么？（小组交流）。    3、按自己喜欢的方式自学。    4、交流自学情况。    (1)、学习第三小节：    a、认识词语“健康”，并造句。    b、为什么小作者要给西西画上一双好腿？（学生汇报）    c、学习“操”字，并书写。    d、西西有了好腿，他会干什么？（指导朗读）      e、“我”为什么帮助残疾人？你体会到什么？    （2）、学习第一小节：    a、提问：为什么作者要给窗前的小树画一个红红的太阳？(学生回答)   b、认识生字“良”并组词。    c、学习“缩”，并说出冬天的小树是什么样的？    d、此时，如果你是小树，你想对小作者说什么？你认为小作者是一个什么样的人？    e、指导朗读。    （3）学习第二小节：    a、为什么作者要给小鸟画“好吃的谷粒”？    b、体现了作者怎样？    c、如果你是鸟妈妈，你会怎样感谢小作者？    d、指导朗读。    （在这一环节让学生自主参与，体现了尊重学生主体地位和充分调动学生主体参与的积极性。此步骤重在让学生从读到理解文意，再从理解文意到体会中心：作者一个有爱心的人，进而落实教学目标。）    （四）朗读感悟。    1、朗读指导。    a、指名个别读课文。    b、重点语段的训练和指导。“假如我有一支马良的神笔”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？应该怎样朗读？    c、多种形式练读。    d、创设情境诵读课文。    2、熟读课文，背诵课文。    说明：通过指导学生有感情地反复诵读，体会诗歌的节奏、韵律的变化、情感的变化，将学生对课文的理解引向更深的层面。    （五）、识字写字。    1、采用多种方式识记字形。如，换偏旁的方法识记；用加偏旁的方法识    记。    2、巩固运用所学的生字。    （1）组词运用。（2）迁移识字。（3）说话运用。    3、指导写字。书写前，可以引导学生观察本课要写的八个字，先找一找容易写错的字和不容易写好的字，在观察发现的基础上进行写字指导。    说明：重视学法指导，拓宽学生的认字空间。让学生学会主动观察，细心书写；丰富学生的词汇积累，调动学生识字写字的积极性；培养学生的综合素养。    （六）扩展延伸活动：    1、提问：同学们，假如你有一支马良的神笔，你有什么愿望？（可以让学生说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容）    2、汇报交流。    说明：语文教学的最终目的是指导学生在生活中加以运用。本环节让学生充分发挥自己的想象，让学生学以致用，同时增强关爱他人、关爱环境的意识。    （七）、布置作业：    （1）、收集关于想象的名言，体会想象力的巨大作用。    （2）、好书推荐《假如我有三天光明》。    说明：拓展阅读空间，丰富学生的积累，培养学生的语感，使学生养成良好的读书看报的习惯。    （八）、总结：只要人人献出一点爱，这世界将是美好的人间。（出示课件）    板书设计：       23、假如    小树——红红的太阳（关爱环境）    小鸟——好吃的谷粒（关爱小动物）    西西——一双好腿（关爱残疾人）      教学反思    本案例力图体现“重在自主学习、重在探究”的教学理念。笔者认为值得肯定的地方有：    1、注重创设教学情境，激发学生丰富的学习情感。积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。本节课通过多媒体课件，充满感染力的语言，拉进学生与教材之间的距离，唤起学生学习的情感，让小学生自主的识字，自主的交流合作。    2、突出积累运用学习。本设计在学生理解课文的基础上，安排了拓展延伸活动，让学生充分发挥自己的想象，在学习中增强关爱他人的意识。    3、突出自读自悟。“读”是阅读教学的主要活动，在设计中，“读”贯穿始终。首先是“读”的层次性。有整体感知的初读，有探究课文的内容的细读，还有体会情感的品读。在各个层次上目标明确，并且层层递进，让学生在自读中自悟，在自读中思考。其次是读的方法很多。可以初步练读，可以有感情朗读，可以边划边读，还可以抓住重点朗读。    4、注重学法指导，让学生成为学习的和发展的主体。本节课教师始终保持组织者、引导者的身份，充分相信学生，尊重学生的独特体验。学生不但学会了知识，还培养了自主学习能力。    值得探讨改进的地方：    1、教师的教态不够自然、亲切，表情很僵硬。    2、教师的教学准备还不够充分，各个环节不够灵活机动；同时教师的心理素质需要加强，以免影响教学临场发挥。    3、评价手段单一，不够灵活，影响教学效果。    4、拓展学生自主学习空间，培养学生的自主学习能力。