小学二年级语文 打好阅读能力根基

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　　二年级语文的学习除了稳固字词认识之外，重点要开始向文章阅读转移，文章阅读的要求并不是光了解内容就可以了，而且要懂得为整篇文章分开各个自然段和大段加深理解，而且要初步接触对文章的赏析以及对各种表达方式的的学习。   　　一、识字认字   　　1、要学会按偏旁部首、形近字、多音字给生字分类   　　（1）按偏旁部首分类   　　例如：波浪 滑冰 果汁；邮票 郊外 部分；宽广 丰富 寄信；盘子 脸盆 盒子；透明 到达 追赶；次序 出席 家庭   　　我们可以根据偏旁部首归纳我们所学习的字。同时字不离词，词又进行归类，这样记忆起来就比较容易了。特别是对一些不常见的偏旁部首，要有意识地归类，例如带包字头的一些字。   　　（2）按形近字、音近字进行归类   　　同学们看：”从前”的”从”和”花丛”的”丛”这两个字形很像，”幻灯”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一笔之差。但通过组词、比较，很容易把这些形近字加以区分。”画卷”和”入场券”中的”卷”和”券”是不同的，放在一起很容易发现他们的不同，可以避免以后写错。”辛苦”和”幸福”中的”辛”和”幸”不同；”客人”和”容易”中的”客”和”容”虽然都是宝盖头，但是下面部分是不同的。另外，”贫穷”和”贪玩”中的”贫”和”贪”，”提水”和”问题”中的”提”和”题”，”前进”和”近处”中的”进”和”近”，”栽树”和”裁衣”中的”栽”和”裁”，这些都是形近字。   　　还有的字形近音也近。比如：”直线”的”直”，”职务”的”职”；”平原”的”平”，”评选”的”评”；”蓝天”的”蓝”，”竹篮”的”篮”。记忆这些字应该掌握规律。比如：”蓝天”和”竹篮”中，”蓝”表示颜色的，最初是从植物中提取出来的，因此它是草字头。”篮”是竹字头，因为篮子是由竹子编成的。同样，”辨认”和”争辩”，”日历”和”厉害”，”艰苦”和”坚持”都是这类字。   　　（3）按多音字分类   　　如：”假jiǎ 山--假jià 日”； “重zhònɡ 量--重chónɡ 复”； “调tiáo 皮--调diào 换”：”电扇shàn--扇shān风”；”团结jié--结jiē识”；”缝fénɡ补--门缝fènɡ”；”撒sā手--撒sǎ种”；”睡觉jiào--觉jué得”等等。   　　2、如何对生字进行更快捷和稳健的记忆   　　在语言环境中记忆   　　学习生字一定要注意在语言环境中记忆，最好把字放到词、句子中记忆。比如：学习”朝阳”的”朝”时，可以记句子”火红的朝阳从东方升起”；学习”露珠”的”露”时，可以记忆”叶子上的露珠闪闪发亮”。   　　这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。   　　要加强复习   　　我们在很短的时间内要接触大量汉字，如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地掌握字词。   　　经常请教他人   　　对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加巩固。   　　要养成查字典的习惯   　　查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力，就能掌握很多的生字和知识。例如：”惬意”这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到 qi è这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示”满足，畅快”的意思。又如：”名闻遐迩”后面两个字念什么呢 ? 打开字典，看到字典部首目录，找到走之旁所在的页，然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇，这样就可以查到它们的发音。第一个字念 xia ，当”远”讲；第二个字念ě r ，当”近”讲，这样”名闻遐迩”的意思也就明白了。   　　二、阅读   　　1、二年级的阅读要求   　　（1） 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。   　　（2） 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   　　（3） 学习默读，做到不出声，不指读。   　　（4） 借助读物中的图画阅读。   　　（5） 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。   　　（6） 阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。   　　（7） 阅读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。   　　（8） 认识课文中常用的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。   　　（9） 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 （ 段 ） 。课外阅读总量不少 5 万字。   　　（10） 喜欢图书，爱护图书。   　　2 、理解词句

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