高二历史必修1教学案

　　数量

　　职责

　　作用

　　C．实行“推恩令”

　　目的

　　内容

　　后果

　　③评价

　　A．积极作用

　　B．弊端

　　1、讨论：西汉时期在地方管理上的突出特点是什么？

　　2、讨论：《治安策》、《削藩策》及“推恩令”的措施有什么共同之处？

　　主    体    知    识

　　问 题 思 考

　　学生发现

　　二、藩镇割据与五代十国的分裂局面

　　1、藩镇割据

　　①原因——安史之乱的影响、地方节度使的设立

　　②表现——节度使的继任方式

　　③影响——导致了国家分裂

　　2、五代十国的分裂局面

　　①原因——唐末藩镇割据的继续和扩大

　　②特点

　　A．北方——五代相继、混战割据、周世宗改革奠基

　　B．南方与山西——十国并立、相对稳定、发展经济

　　三、宋初中央集权的强化

　　1、宋的建立——时间、地点、人物、方式

　　2、中央集权的加强

　　①措施

　　A．收精兵

　　机构设置

　　兵力部署原则

　　统、发兵权分离

　　B．削实权

　　中央——分割相权为三

　　地方——州郡直属中央、置通判限制州郡长官、废武用文

　　C．制钱谷——中央通管

　　②评价

　　A．积极作用——加强、改变、消除

　　B．消极作用——造成

　　3、讨论：五代十国时期政治上的突出特点有哪些？

　　4、讨论：宋初加强中央集权的两大着眼点是什么？

　　5、小结：比较汉武帝和宋太祖为加强中央集权所采取的措施有何异同？

　　知识运用

　　1．西周的分封制与西汉初年的王国制

　　A．都是中央集权制                   B．都是封建君主专制的产物

　　C．都是为了巩固自身的统治而实行     D．都由于诸侯王国的乱上而瓦解

　　2．西汉的主父偃曾建议皇帝：“愿陛下令诸侯得推恩子弟以地，候之。彼人人喜得所愿，上以施德，必稍自弱矣。”这表明他提出此建议的真实目的是

　　A．主张推行分封制                   B．提高诸王的政治地位

　　C．剥夺诸侯王的直属领土             D．施德于诸侯，收买人心

　　3．汉武帝颁布“推恩令”规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割王国部分土地为列侯，并规定

　　A．侯国相当于县，直属朝廷           B．列侯名义上受朝廷节制

　　C．侯国受王国管辖                   D．列侯归郡统辖

　　4．五代十国时期，皇帝要调动一个实力较大的地方将领，事先总是调兵遣将防备其反抗，如临大敌。这反映出

　　A．地方将领会发动兵变               B．皇权专制制度已趋没落

　　C．地方将领反对封建专制             D．皇权与割据势力矛盾尖锐

　　5、“时方镇阙守帅，稍命文臣权之，又置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是利用归公上而外权削矣。”其实质是

　　A．剥夺朝中大将的兵权               B．防止分裂割据

　　C．防止“陈桥兵变”重演             D．加强中央集权

　　6．从总体上看，北宋统治者强化中央集权要解决的根本矛盾是

　　A．皇权与相权的矛盾                   B．中央与地方的矛盾

　　C．统治阶级内部矛盾                   D．地主与农民的矛盾

　　第4课  专制皇权的不断加强

　　知识目标：

　　三省六部制、中书门下、枢密院、计相、中书省、丞相制度的废除、殿阁大学士、内阁、议政王大臣会议、军机处 预习思考：

　　1、隋唐、宋、元三朝中枢权力体系发生了怎样的变化？宰相的地位和权力发生了怎样的变化？应如何评价的这两个方面的变化？

　　2、明清时期中央权力机构发生了怎样的变化？应如何评价的这一变化？宰相的地位和权力发生了怎样的变化？

　　3、传统相权的衰落和废除体现了中央集权制度怎样的发展趋势？

　　导学提纲

　　主    体    知    识

　　问 题 思 考

　　学生发现

　　第四课  专制皇权的不断加强

　　一、隋唐至元朝中枢权力体系的演变

　　1、隋唐时期——三省六部制

　　①机构组成

　　②丞相间的关系

　　③评价

　　2、宋朝

　　①机构设置——“二府” 、三司

　　②职责

　　③评价

　　3、元朝

　　①机构设置

　　②丞相组成及权力

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