华师大版九年级数学上册《全等三角形的识别(5)》教案,标签：初三下册数学教案,初中数学教案,http://www.67xuexi.com
一、教学目标
(一)知识目标
1.掌握(H.L.)全等识别法.
2.简单应用(H.L.)全等识别法解决实际问题.
3.灵活应用各种方法判定两个直角三角形全等.
(二)能力目标
1.培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]动手操作能力.
2.培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]观察、探索、发现、分析、猜想、抽象、概括能力及逻辑思维能力.
3.培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]分析综合能力及语言表达能力，优化学生思维品质.
(三)情感目标
在学生动手操作的过程中，培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]主动探索，敢于实践的科学精神，培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]合作交流和创新意识.
二、教学重点
(H.L.)全等识别法及其应用.
三、教学难点
(H.L.)全等识别法的应用.
四、教学方法
引导法，探究法，比较法，直观演示法.
五、教学用具
多媒体，实物展示台，三角板，圆规.
六、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
(一)引入
我们已学习了(S.S.S.)全等识别法、(S.A.S.)全等识别法、(A.S.A.)全等识别法以及(A.A.S.)全等识别法，试判断满足下列条件的两个三角形是否全等?为什么?
1.一个锐角及这个锐角的对边分别对应相等的两个直角三角形.(全等，A.A.S.)
2.一个锐角及这个锐角相邻的直角边分别对应相等的两个直角三角形.(全等，A.S.A.)
3.两直角边分别对应相等的两个直角三角形.(全等，S.A.S.或S.S.S.)
从以上三种情况不难看出，三角形全等的识别方法均适用于直角三角形全等的识别.
由前面的学习知道：两个三角形的两边和一边对角分别对应相等时，两个三角形不一定全等.
如图1，在△ABC与△ABD中，BC=BD，AB=AB，∠BAC=∠BAD，而△ABC与△ABD不全等
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