[10-20 18:19:35] 来源：http://www.67xuexi.com 小学五年级英语教案 阅读：850次
教师指着图片的背景部分问：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，教师带读“Children’s Center”。
教师接着询问学生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句较长，教师分段带读，突破难点：
the Children’s Center
go to the Children’s Center
want to go to the Children’s Center
Do you want to go to the Children’s Center?
活动六：读读写写
教学参考时间：4—5 分钟
教师说：Now, Zhang Peng calls John.（教师此时做打电话的动作） What are they talking about? Listen.
教师播放Read and write 的录音，要求学生认真听。
听过之后，教师问：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 学生回答：John’s doing the dishes. Zhang Peng is talking.
再次播放，学生跟读。
教师向学生出示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：I am…. 而应该说：This is / It’s …. 教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如：I am talking to you. Do you want to go to the Children’s Center?
鼓励学生看书上的图案，试读对话。
完成教材中第48页 Answer the questions的活动。
活动七：学发音
教学参考时间：4—5 分钟
教师播放教学课件。内容和方法如下：
教师出示单词：cool, goose, school, boots, 让学生边听边读，试着找出oo 组合的发音规律。然后教师出示字母组合ou 和单词 soup, group, coup，对比ou 和oo组合发音的不同，归纳规律。
教师播放该部分录音，学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。
用同种方法学习tr, tw的发音规律。
教师播放Pronunciation整段录音，学生整体跟读、体会oo,ou, tr, tw组合在句子中的发音。
4、Let’s play （趣味操练）
活动八：书写练习
教学参考时间：2—3 分钟
教师指导学生在练习本上书写四会的句子，看谁写的又快又好。
活动九：木头人
教学参考时间：1—2分钟
教师发口令：“Now, everybody. Do an action.”全班学生任意作动作，当教师说：“Stop.”时所有学生都保持原来的动作。教师任意问学生：“What are you doing?”，学生根据自己做的动作回答。
5、Consolidation and extension （扩展活动）
活动十：红旗不倒
教学参考时间：2—3 分钟
在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ing 形式的卡片，如：doing the dishes, answering the phone, drawing pictures, reading a book 等。请五名学生上来，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，另一名学生站在中间手扶着红旗。
游戏开始，四名学生齐声问：What are you doing? 中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答，如：I’m reading a book. 答完后，立即放开扶着红旗的手，与朝向reading a book短语卡片方向站立的学生交换位置。如果交接迅速，红旗不倒，则继续游戏；否则，游戏结束。
活动十一：练一练
教学参考时间：3—4 分钟
做本单元A Read and write 部分的活动手册第35页的配套练习。
教师带领学生读题。
学生自己完成练习5。
学生2人一组，口头做练习题6。
五、板书设计
Unit 4 What Are You Doing?（III）
What are you doing? I am….
This is Zhang Peng.
What is he/she doing? He/She is….
What are you doing? （蓝色句子都写在四线格上）
I’m doing the dishes.
I’m reading a book.
第四课时
一、教学重点：
动词短语的ing 形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。
二、教学难点：
以不发音的字母e结尾的动词ing 形式的变化。
三、课前准备：
教师准备Let’s chant 部分的插图，Let’s start部分的挂图。
教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。
教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。
教师准备录音机和录音带。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：说说唱唱
教学参考时间：1—2分钟
教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。
活动二：口语练习
教学参考时间：2—3 分钟
鼓励学生结合A Read and write 部分的内容，模拟打电话邀请一个人去某地。如：
----Hello. This is Tom. Can I speak to John?
----Hi. It’s John here.
----What are you doing, John?
----I am reading a book. And you?
----I am watching TV. It’s Sunday. Do you want to go to the bookstore?
----Sure. What time?
----2:00 PM.
----OK. See you later.
----See you.
2、Review （复习）
活动三：动作接力
教学参考时间：2—3 分钟
教师准备所学动词短语的卡片。
让学生4人一组，将学生分成若干组。
每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如：reading a book，然后不出声音“说”给第二个同学。
每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。
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