Unit 12 You’ re supposed to shake hands

 Number these 1 through 4 to show the 

order you hear Satoshi talk about, these things in the recording．
Play the recording the first time．Students only listen．
Play the recording a second time．As they listen to the recording this time, let students number the pictures．
Correct the answers with the class．
Step Ⅳ 2b
Read the instructions and point to the numbered list of sentence starters and the lettered list 

of sentence endings． Ask different students to read the two lists．
You will hear the same recording again．
Play the recording again． Ask students to write the letters in the blanks alone．
Check the answers with the class．
Step Ⅴ 2c
Go through the instructions for the activity with the class．
Look at the example in the box． Ask two students to read the sentence starters．
Now, complete each one with a true statement about table manners in your country．
Ask two students to read their sentences．
Point out the sentence starters in Activity 2b． Say, Have a conversation about table manners in your

 country with a patter．
You can use the sentence starters in Activity 2b to help you get started．
Have students work in pairs． Ask one or two pairs of students to say their conversations to the class．
Step ⅥHomework
Talk about the table manners in your country using the sentence starters in
Activity 2b．
 
The Fifth Period
Ⅰ．　Teaching Aims and Demands
1． Knowledge Objects
 （1） Key Vocabulary
 table manners, behave, be/get used to, cut up, full, fork, You should…
 （2） Practise reading an article．
 （3） Practise writing something using the target language．
2． Ability Objects
 （1）Train students’ reading ability．
 （2）Train students’ writing ability．
Ⅱ． Teaching Key Point
Practise reading and writing using the target language．
Ⅲ． Teaching Difficult Point
How to write an e-mail message．
Ⅳ． Teaching Procedures
Step Ⅰ Revision
Review the target language presented in this unit． Check homework．
Ask two students to read out their sentences．
Step Ⅱ 3a
Call attention to the e-mail message． Invite a student to read the article aloud to the class． Correct any pronunciation

 errors to make sure the student is providing a good model for the rest of the class．
Read the instructions to the class． Ask students to read the e-mail again． Say,
Now read the e-mail． Answer the questions in your exercise book． As students work, move around the classroom

 and offer help as necessary．
Check the answers with the class．
Step Ⅲ 3b
Read the instructions to the class． Point to the beginning of the e-mail message．
Read it to the class．
Here are some things you need to know about table manners when you visit Japan． First of all, you

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