Unit 12 You’ re supposed to shake hands

 should…
Look back at the pictures in Activity 2a and the matching exercise in Activity 2b．
You can use the pictures and information in Activities 2a and 2b to help you write your letters．
Ask students to finish the activity on their own． As they work, walk around the classroom offering

 help and answering questions as needed．
Check the answers with the class． Ask a student to read his completed article to the class．
Step Ⅳ　3c
Read the instructions and ask students to look back at Activity 2c．
Remind students that they made conversations about table manners in their own country．
Say． You can use the ideas you talked about in Activity 2c as you write your email messages．
Get students to finish the activity on their own． As students work, move around the room offering 

help as needed．
Ask a student to read his or her message to the class． Have other students add any information that 

is missing from the first student’s report．
Step Ⅵ Homework
1． Read the e-mail message in Activity 3a again．
2． Write an e-mail message to a friend about table manners．
 
The Sixth Period
Ⅰ． Teaching Aims and Demands
1． Knowledge Objects
（1） Fill in blanks and make sentences using arrive, meet, spend, behave and imagine．
（2） Finish the story．
（3） Complete the crossword．
2． Ability Objects
Train students’ writing ability．
3． Moral Objects
You are supposed to learn much more table manners, It is very useful and helpful, especially when

 you are in foreign countries．
Ⅱ． Teaching Key Points
1． Fill in blanks and make sentences．
2． Finish the story．
Ⅲ． Teaching Difficult Points
1． Make sentences using arrive, meet, spend, behave and imagine．
2． Finish the story．
Ⅳ． Teaching Procedures
StepⅠ Revision
Check homework． Ask a student to read the e-mail message in Activity 3a． Then ask a student to read his/her own e-mail message．
StepⅡ Part 1
Look at the words in the box． Ask a student to read them．
Make sure students understand the meaning of the words．
Then say, Fill in the blanks with the words． In some cases, students may need to use another 

form of the word, for example adjusting for tense or subject/verb agreement．
Ask students to fill in the blanks on their own．
Check the answers． Five students each read a sentence, filling in the blanks． The rest of the 

students check their answers．
Ask students to make their own sentences with the words, preferably sentences that are meaningful．

 Move around the classroom． Collect a few students’ answers with mistakes on the blackboard．

 Then help students correct the mistakes． 
Step Ⅲ Part 2
Go through the instructions with the class． Explain them to students．

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页