[04-02 21:06:57] 来源：http://www.67xuexi.com 初中信息技术教案 阅读：850次
教师教学
学生活动
设计意图
新课引入
在VB的环境中复习如何建立，运行，保存一个程序的。复习运行和保存程序
运行上一节课画出圆的程序（任务一）
回忆复习旧知识
教师讲授
教师演示程序运行过程列表框事件的选择：
1、在Form_Activate()下编写代码的效果
2、Form_Click()下编写代码的效果
3、Form_DblClick()下编写代码的效果
4、Form_Load()下编写代码的效果。
程序一：
Private Sub Form_Activate()
Print "我还没有动呢！"
End Sub
Private Sub Form_Click()
Cls
Print "我单击了！"
End Sub
Private Sub Form_DblClick()
Cls：Print "我双击了！"
End Sub
Private Sub Form_Load()
Print "我不见了！"
End Sub
学生观察不同程序代码段运行的结果有何不同。
学生体验
教师巡视，并个别辅导。
修改程序，体验在不同的方法下画一个圆的执行效果。（任务二）
程序一：
Private Sub Form_Click()
r = 1000
Circle (1500, 1500), r
End Sub
程序二：
Private Sub Form_DblClick()
r = 3000
Circle (1500, 1500), r
Cls
Print "我双击了！"
EndSub
进一步熟悉VB程序设计的环境。
教师讲授 提出问题：如何在不同的触发条件下（单击鼠标和双击鼠标）画一个半径为500和 1000的圆？
学生试修改、运行、保存程序。（任务三）
更进一步熟悉VB程序设计的环境。
教师点评 教师通过巡视，把部分学生修改的结果进行点评，指出典型的错误。
思考问题，修正错误。
强化知识重点难点。
课堂小结 本节我们学习了如何运行和保存程序并知道把一些实际问题可以通过程序代码，事件发生等转化为计算机问题来完成，并且非常清楚的知道代码编写在不同列表框事件是不一样的。
思考问题。
让学生形成知识。 3、教学评价： 评价标准设计：完成基本任务80%为及格，完成全部任务100%为良好，在扩展上能有所创新为优秀。 课堂评价表设计：学生完成如下实践并填写课堂自评。 实践 内容 知识技能和情感态度评价 技能掌握 情感态度 任务一 运行上一节课画出圆的程序 Private Sub Form_Click() r = 1000 Circle (1500, 1500), r End Sub 任务二 体验在不同的方法下画一个圆的执行效果。 Private Sub Form_Click() r = 1000 Circle (1500, 1500), r End Sub Private Sub Form_DblClick() r = 3000 Circle (1500, 1500), r Cls Print "我双击了！" End Sub 任务三 学生修改程序并运行，保存： Private Sub Form_Click() r = 500 Circle (1500, 1500), r End Sub Private Sub Form_DblClick() r = 1000 Circle (1500, 1500), r Cls: Print "我双击了！" End Sub 4、教学资源：教学网络、预先写好的画圆小程序。 六、教学反思：初中信息技术《程序设计初步》课程设置定位是为让学生了解和熟悉VB程序设计环境，以及在该环境中创建程序的一般步骤和方法，通过学习，学生能够通过比较、观察、实践、分析、修改、读懂简单的程序即可，并不要求学生编写程序。因此教师的教学重点应该放在从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题，熟悉编程环境和体验程序设计思想的培养上。
第3节《认识程序的基本要素》教学设计
一、学习者分析
学生在此之前，已初步了解程序的作用、对VB程序设计有了简单的认识；但对VB程序设计语言语法规则了解甚少，对程序代码中出现的各种要素比较陌生，因此对程序代码本身所要表达的意思还不太清楚，对程序要完成的功能也不太明白。但此时学生的学习积极性比较高，也很愿意动手尝试。
二、教材内容分析
1．本节的主要内容及在本章中的地位
本节是《VB程序设计初步》中的第三节，主要介绍了VB程序设计语言中的常量与变量、表达式等程序设计基本要素、常用的数据类型以及赋值语句、输出语句的格式和功能。
2．教学重点、难点
重点：
（1）常量、变量的概念和作用，变量的命名规则；
（2）运算符的识别和书写；算术表达式的书写及转换；
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