[04-02 21:06:57] 来源:http://www.67xuexi.com 初中信息技术教案 阅读:850次
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
复习
通过画圆程序引出:常量、变量、变量名、赋值语句的概念、意义等 思考、回答问题 温故而知新 新课学习:“运算符和表达式” 上节课我们曾经接触过这行赋值语句: S=3.14*r*r 问:这行语句有什么作用?赋值的过程是怎样的?右边的式子在VB里有个什么名字?(先计算右边算术表达式的值,然后把结果赋给左边的变量) 思考,并在老师的指引下回答问题 培养学生勤于动脑的习惯 老师讲解表达式的概念、分类等: 表达式——是由常量、变量、运算符、括号等按一定的语法规则组成的有意义的式子。 VB的表达式有: 算术表达式、字符表达式、关系表达式、逻辑表达式等几种。 算术表达式: 算术表达式是由+、-、*、/、^、MOD等算术运算符和数值型常量、变量、小括号等组成。算术表达式中参与运算的量是数值型的,其运算结果也是数值型的。 听讲并划书 明确相关的概念 观察下面的算术表达式,请大家说说与我们平常在数学上使用的表达式有些什么不同?(例:课本 P34 例题) 思考、并回答问题 通过对比,引起学生的注意算术运算符
含义
例子
运算结果
运算级别
+
加
1+2
3
1
-
减、取负值
-1-2
-3
1
Mod
求余
9 mod 2
1
2
\
整除
9\2
4
3
*
乘
2*4
8
4
/
除
9/2
4.5
4
^
乘方
2^3
8
5 比较算术运算符: 注: 1、 运算级别与数学上的一样,从高到低,同一级从左到右的顺序执行 2、 VB中所有括号都用小括号来表示 观察、思考,并在老师的引导下填充完成表格 通过完成表格,使学生能进一步明确各种算术运算符的含义及使用 形成性练习 下面请同学们完成 P37的练习3、4 思考并动笔完成相应的练习 巩固所学知识 老师提问学生并点评课堂练习 请个别学生写出他们的答案 调动学生学习的积极性,让他们主动参与 新课学习:“输出语句” 观察程序: Private Sub Form_Click() r = 1000 s = 3.14* r * r Print "圆的面积是:"; s; "平方厘米 " End Sub 问:第四行语句有什么作用?(输出计算的结果) 思考,并回答问题 通过设问,引起学生注意
老师讲解:输出语句 (1)格式:print <表达式列表> (2)作用:将<表达式列表>中的各项按指定的格式在屏幕上显示出来。 (3) <表达式列表>中可以是多个表达式,各表达式之间可用逗号(分区格式,每区14个字符位)“,”或分号(紧凑格式)“;”分隔。 (通过程序试验逗号和分号在程序中的不同的作用) 听课,并划书 明确相关概念 新课学习:“字符串常量”
从输出结果我们看到有些内容是原样输出的,而有些是输出对应的值。为什么?
(字符串常量:指用双引号括起来的字符。) 思考,并回答问题 通过对比、观察,让学生找出异同,帮助理解 新课学习:“数据的类型” 经过上面的学习,同学们基本上能读懂一个简单的程序,其实在我们现在所学习的程序设计中,主要是通过程序来处理各种各样的数据,这些数据在VB里也会分成不同的类型。 VB 提供了数值型、字符型、布尔型等基本的数据类型 表:课本 P33 表2-1 听课,并划书 明确相关概念 课堂小结 本节课我们主要学习的算术运算符和算术表达式的书写,以及输出语句和VB中的数据类型,这些内容在程序设计里都相当重要,请大家一定要熟练掌握。 整理书本的相应内容
知识梳理
3.教学评价 A.完成相应的上机操作练习 B.形成性练习 (1) 区分以下哪些是正确的变量名: A3、半径、 SUB、 S_name、第4节《顺序结构》教学设计 一、学习者分析: 学生通过前几节的学习以及实践,对VB的编程环境以及程序设计的要素有了深刻的了解,但对程序的结构缺乏完整的分析和体会,本节通过实践,让学生了解顺序结构程序的特点。 二、教材内容分析 本节是本章的前几节知识小结,又是新知识的开始,故有承前启后的作用。 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节是程序结构的基础,起承前启后的作用。 2、教学重点、难点: 重点:程序顺序结构的特点,流程图;常用函数含义。 难点:顺序结构程序流程图的画法;常用函数的书写和意义。 3、课时安排:一课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解顺序结构的程序的特点、流程图的书写。 (2)理解InputBox函数和常用函数的含义及其书写格式。 (3)理解程序的顺序结构。 2.过程与方法: (1)通过学生的分组实验体会,让学生了解顺序程序结构的特点。 (2)通过演练结合让学生了解常用函数的意义。 3.情感态度价值观 通过分组实验培养学生的自主学习精神以及严谨的治学态度,培养学生仔细观察问题的能力。 四、教学理念和方法 顺序程序结构的特点以及函数的含义应用,学生难以理解,通过分组实验以及阅读程序,运行程序,就可以让学生更好地领会、掌握本节的知识。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 本节以学生分组体会不同的程序书写顺序,会得出不同的输出结果来突出顺序结构程序的特点。inputBox函数和其他函数的学习都是通过反复的试运行程序来加深理解。 2、教学过程
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页