初二物理学习方法辅导

　　本文为初二物理学习方法辅导，供广大初二学生作学习参考。

　　1.细读书

　　教材是我们获取系统知识的主要学习材料，要认真阅读教材，从中发现问题，提出问题，多质疑，多释疑，才能学好物理。教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读.

　　(1)课前阅读.要求有的放矢。根据课本内容的不同，先按大纲要求，拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题，边读边想。如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：

　　①物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?

　　②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?

　　③做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?

　　④功的单位是什么?

　　通过阅读，使我们对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，做出标记，以便在课堂上听老师讲解时突破，攻克难点.这样既能逐断养成我们良好的预习习惯，又能培养自身的自学能力。

　　(2)课堂阅读，就是在上新课的过程中主动的阅读。对于那些重点知识(概念、规律等)，可以默读，边读边记。一定要抓住关键，只有抓住关键，才能深刻理解.也才能准确掌握所学的知识。如阅读“重力的方向”时，关键是“竖直”;阅读“比热容”的表述时，抓住“单位质量”和温度升高1 ℃;阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”。精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延。在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原因究竟。这样，不仅使我们能够进一步理解、消化所学知识，同时也可培养我们刻苦钻研的学习精神。

　　(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体，以便加深理解，使知识得到升华。这就要求我们要经常对所学的知识广联博思。

　　2.细观察

　　观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理的重要手段。初中阶段主要是观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等。

　　(1)观察要有主次

　　在观察前我们要弄清观察的目的、任务和要求，要明确观察什么和怎样观察。如在观察水的沸腾时，我们应围绕下列问题进行观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样变化?沸腾时观察气泡的变化，温度计的读数是否有变化?停止沸腾时，温度是否变化?……

　　(2)观察要有步骤

　　复杂的物理现象，应在老师指导下按照一定的步骤，一步步地仔细观察。如在“研究液体的压强”实验中，可按以下步骤进行：

　　①首先要观察所使用的压强计，用手指挤压压强计金属盒上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大。

　　②接着将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放人水中，观察U形管两边液面是否出现高度差，根据观察判断水的内部是否存在压强?

　　③改变橡皮膜所对方向，再观察U形管两边的液面，根据观察判断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系?

　　④保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、朝下、朝各个侧面，比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系?

　　⑤将金属盒放人不同深度，水的压强随深度增加怎样改变?

　　⑥观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同?

　　观察的同时要进行全方位的思考。如在引人“牛顿第一运动定律”前做有关演示时.当我们观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，我们应自觉地思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动、受摩擦力很小时，运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时，运动的距离将有多远?经过观察、思考、推理，以加深对定律的理解。

　　3.勤实验

　　实验是学习物理的基本方法。实验应包括演示实验，做实验、边学边实验和小实验。老师的演示实验对我们起着潜移默化的示范作用，通过观看老师的演示实验可以帮助我们观察和分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律，得出预期的效果。

　　物理与实验不可分割，那么，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢?所谓“万变不离其宗”，其实无论什么样的实验，不外乎都由这么几部分组成，实验的目的、原理是什么?需要哪些器材?分几步进行?每一步要满足什么样的条件?如何满足?要观察什么?记录什么?如何分析观察到的现象?如何整理记录到的数据?最后得到的结论是什么?

　　在实验中，要接触实验器材，了解实验目的和原理，严格按照使用规则和程序来操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，促使手、眼、脑并用。

　　通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法，同时培养动手技能和实事求是、严肃认真的科学态度。

　　实验中，还要联系生活、联系实际，勤于思考，如在做“测定小灯泡的功率”实验时可提出下列问题思考：

　　①为了测定小灯泡的功率必须测出哪些物理量?

　　②需要哪些实验器材?

　　③怎样组成电路?画出实验电路图。

　　④要记录哪些数据?

　　⑤在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率?

　　通过这样的边实验边思考活动，可以帮助我们巩固电功率、额定功率和实际功率的理解。

　　4.多思考

　　孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。疑是学习的开端、思维的动力。在物理学习中，应根.据我们自己的实际水平，结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，动脑积极思考，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力。

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