英语教案－Whats in the teachers room

　　(3) The new pen is in the pencil-box. 新钢笔在铅笔盒里。（作表语）

　　1）介词短语是英语中常见的表达成分，一般为“介词+the+名词”构成。如果名词前有限定语，则不用the。如：

　　　on the wall 在墙上　in the picture 在图中　under the tree 在树下

　　　behind the door 在门后面  near the house 在房子附近

　　　in front of the blackboard 在黑板前面  in the middle of our classroom 在我们教室中间

　　2) 有些固定的介词短语中不带the, 要牢记。

　　　如：on foot 步行，by bus乘公共汽车，at noon在中午，in English 用英语，at least 至少，起码，at first 首先，等等。

　　3) 表示在“某国、某城市”，短语中不用the。如：in China在中国，in Changsha在长沙

　　教学指导

　　本单元的主要内容是确定人或物。通过对老句型What’s in / on / near / the desk? Where is it/ he / she?的复习，导出新句型There be…。对于这一句型，应让学生多加训练，同时，通过对这一句型的学习，复习一下名词的单复数和冠词的一些基本用法。本单元的交际用语实用性较强，可让学生模拟场景进行实地操练。

　　德育指导

　　1．在进行There be句式操练过程中可以简要的提示一下学生，自己的物品摆放要整齐有规律，便于使用。

　　2．在教授第42课时，可以提示学生拾金不昧是美德。

　教学目标

　　1．掌握四会单词，记忆词组，了解词义、搭配和用法。

　　football door locked many thing open get find must the teacher’s room, at the door of

　　2．掌握What’s + 地点？的问法及There be句式的使用。

　　3．集中复习介词in on under near at.

　重难点

　　1．What’s + 地点？的问法。

　　2．There be句式的使用规律。

　学法引导

　　1．教师教法：通过利用教室的实物问What’s + 地点？及There be句式的大量操练，让学生自己归纳总结出There be句式的用法及规律。教师最后简要概括，随之进行大量的笔头及口语训练，进行巩固。

　　2．学生学法：对于There be句型的学习，在反复跟读录音的基础上，掌握句子读音和重音特点后，自己能够不看文字部分就图片内容进行问答，或直接描述图片里的东西。

　教具

　　挂图，投影片，录音机及听力训练磁带。

　教学过程

　　Step I Revision:

　　1．Practice with the student, who is on duty, about the stations of his(hers), by using the prepositions taught in Unit 10.

　　2．做“Can you see it?”游戏。

　　让学生A把某一同学的某一物品藏起来，由其他学生猜，直到猜对找到为止，换人重复练习Can you see it? 及回答，巩固复习介词短语。

　　A: Where’s xx’s bag? Can you see it?

　　B: Yes, I can. It’s on/ in / under/ behind…

　　No, I can’t. I think it’s n / in/ under/ behind…

　　3．教师拿着找到的书包，问学生What’s in the bag? Let’s have a look. （给大家看）自己回答Oh. There is a pencil – box in it.（拿出再放回去）Today we’ll learn Unit 11. What’s in the teacher’s room? Lesson 41（板书后领读What’s in the teacher’s room? 汉语加以解释）。

　　Step II Presentation:

　　1．教师接着拿刚才的书包问学生What’s in the bag? 自问自答：Ah. There’s a pencil-box in it.（拿出）There is an English book in it. There are some books in it. 问学生What’s in the pencil – box? Can you guess? 找学生试答There is pen in it.（打开并拿出钢笔，板书）Ah. You’re right. 问其他学生Can you guess? 引出There is/ are等一系列的答句，直到文具盒的东西全部拿出。

　　2．After a warm-up about preposition, the teacher could lead the students into the dialogue:

　　T: Where is your bag?

　　S: It’s on my chair.

　　T: What’s on your chair?

　　S: It’s my bag.

　　T(guide):  There is a bag on your chair.

　　And then make the students repeat loud about several times at once.

　　让学生根据这些句子归纳出There be句型的结构，归纳总结is、are的使用规律。

　　3．SB Page 51, Part 1, Speech Cassette Lesson 41. Ask the Ss What’s in the picture? What can you see? Now, listen first. Play the tape once and then rewind and play it again. Divide the Ss in two and have the Ss repeat. One half can be A and the other half B. Get the Ss to translate the sentences into Chinese and compare the different word order in English and Chinese.

　　4．教师总结：问某地有某物通常是What’s+地点？回答用There be句式。be包括 is，      are．There be句式表示某地存在某物。There be表示“有”，后面接名词。There是引导词，本身没有词义，be是谓语动词，后面的名词是主语，主谓语的数必须保持一致，句子的结尾是介词短语作地点状语。（用已有的板书句子加以解释说明）

　　例：There is a pen and two books on the desk．

　　There are two books and a pen on the desk．

　　Step III Practice

　　1.Let the students practice in pairs upon the easy sentence structure: What’s in/on/under/near/behind…? There is a/an …in/on/under/near/behind…Pay attention that the students can make the sentences in the right order and hint them do not forget the key word “the”.

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