二年级数学（上)教案与指导

　　4+4+4 3×2 三四十二

　　5+5+5+5 6×4 二三得六

　　3+3 4×3 四五二十

　　三六十八 6×6 6+6+6+6+6+6

　　六六三十六 3×6 6+6+6

　　二、课堂练习：

　　1、64页第10题。小组比赛，看哪一组算得又对又快。

　　2、64页第11题。找出题中的信息，问题是什么?解决问题需要哪些信息?独立完成，说说解决的方法和结果。

　　想一想的问题让学生进行估算，并说一说方法，自己是怎样想的。

　　3、在()里填上合适的数。

　　6×()=18 5×()=10 4×()=12

　　()×5=15 6×()=24 ()×6=30

　　6×()=36 6×()=12 5×()=25

　　三、拓展应用：

　　1、

　　一共有几个?

　　2、每张桌子旁边有6把椅子，餐厅里摆了5张桌子，一共有多少把椅子?

　　3、数学游戏。64页，看谁说的又对又快。小组比赛。

　　4、开放题：

　　晓东、玲玲、画画一起去植物园玩，一张门票6元，一共需要多少元?

　　整理和复习

　　教学内容：教材第65～66页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

　　能力点：

　　培养学生的计算能力和应用能力。

　　德育点：

　　养成认真审题的好习惯。

　　教学重点：

　　使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

　　教学难点：

　　用乘法口诀熟练地进行计算。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　口算卡片。

　　教学过程：

　　一、整理乘法的初步认识、2～6的乘法口诀：

　　1、乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。

　　一共有几颗星?

　　写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。说出乘法算式的含义和各部分的名称。

　　6+6+6+6=24

　　6 × 4 = 24 或4×6=24 表示4个6相加的和是多少。

　　因数 因数 积

　　2、整理1～6的乘法口诀和计算。

　　出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。

　　问：横着看，每一排是什么乘法口诀?

　　比较相邻两句的得数，你发现了什么?

　　竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的?

　　斜着看，乘法口诀表有什么规律?(都是相同两个数的乘积)

　　拐弯看，乘法口诀表又有什么规律?

　　读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。

　　完成66页第1题。说出你用的口诀。

　　二、整理用乘法解决简单的实际问题：

　　1、教材65页第2题。

　　学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。

　　2、教材66页第2题。

　　学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。

　　3、把可以改写成乘法算式的写出来。

　　2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6-6+6+6

　　三、开放题：

　　1、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。

　　(1)买4张成人票，一共花了多少钱?

　　(2)卖5张学生票，一共花了多少钱?

　　2、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。

　　五、观察物体

　　教学内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　3.通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

　　能力点：

　　通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。

　　德育点：

　　使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。

　　2、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。

　　教学难点：

　　能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教学课时：4课时。

　　第一课时

　　教学内容：教材第67页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

　　2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

　　3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。

　　能力点：

　　1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。

　　2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

　　德育点：

　　1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

　　2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

　　教学重点：

　　让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。

　　教学难点：

　　通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　同学们，你们喜欢听故事吗?今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。

　　师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗?那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)

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