二年级数学（上)教案与指导

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。

　　2、使学生掌握加减混合竖式的写法。

　　能力点：

　　培养学生的计算能力和类推能力。

　　德育点：

　　培养学生良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　理解加减混合的含义，掌握运算顺序。

　　教学难点：

　　能正确的进行计算。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　口算卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、25+28+36= 78-59-11=

　　先算什么，再算什么?怎样笔算?

　　2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只?

　　小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔?

　　学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算?

　　二、自主探究：

　　出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。

　　小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28= 67+28-25

　　如何计算。先算什么?

　　学情预测：(1)分着列竖式。

　　(2)简便写法。

　　在用简便写法时要注意：不够减时，要退位;相加满10，要进位。

　　做一做：56+24-30=80 78-24+39=93

　　指名板演：5 6 7 8

　　+ 2 4 -2 4

　　8 0 5 4

　　+ 3 9

　　9 3

　　第一题为什么只写一个竖式?

　　三、拓展运用：

　　1、笔算下面各题。

　　45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19

　　2、比一比看谁先得到小红旗。

　　26 +43 -54 +48 -39

　　3、在圆圈里填上正确的数。

　　38 + 46 40 - 29

　　○ - 58 53 + ○

　　4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人?

　　加、减法估算

　　教学内容：教材第31页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。

　　能力点：

　　1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。

　　2、培养学生的估算能力。

　　德育点：

　　让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

　　教学重点：

　　初步学会加、减法的估算方法，

　　教学难点：

　　培养估算能力。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　主题图，实物图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗?学生猜完后，再出示价格。

　　热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元

　　二、自主探究：

　　妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗?

　　小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法?

　　学情预测：(1)热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+20=90(元) 90<100

　　(2)买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-40=30(元) 30>24

　　(3)买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40=70(元)100-70=30(元) 30>24

　　三、拓展运用：

　　1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会?学校准备了62个座位够吗?

　　2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。

　　开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船?请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱?哪一种方案较为经济合理?

　　通过今天的学习，你学会了什么?有什么收获和感想?

　　整理和复习

　　教学内容：教材第33页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

　　能力点：

　　1、培养学生简单的整理、归纳的能力。

　　2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。

　　德育点：

　　体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。

　　教学重点：

　　笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。

　　教学难点：

　　培养学生的计算能力和估算能力。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教学过程：

　　一、创设情境，整理知识：

　　小组交流这一单元我们学习了哪些知识?

　　笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;用数学。

　　把自己找到的知识点进行分类整理。

　　二、自主探究，发散思维：

　　1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。

　　笔算加法应注意什么?减法呢?

　　他们共同的地方是什么?不同的地方是什么?

　　做笔算时应注意什么?

　　2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65

　　46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54

　　90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18

　　3、数学医院。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19]  下一页