二年级数学（上)教案与指导

　　教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”

　　板书课题：认识米用米量

　　二、自主探究：

　　1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。

　　2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。

　　3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

　　4、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”学生回答后，

　　教师板书：1米=100厘米。并让学生齐读两遍。

　　三、拓展运用：

　　1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。

　　2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米?

　　3、1米=()厘米 100厘米=( )米

　　5米=()厘米 200厘米=( )米

　　实践活动：试测量一下教室的长度。

　　量跳远的距离。

　　(指导学生：要先确定两个点，一个是跳的起点，另一个是跳完后脚后跟所在的点(终点)。量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。)

　　第三课时

　　教学内容：教材第5页。

　　教学目标：

　　一、知识点：

　　1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。

　　2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

　　二、能力点：

　　培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

　　三、德育点：

　　培养学生合作的意识。

　　教学重点：

　　观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

　　教学难点：

　　学会量线段、画线段的方法。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　直尺、各种直、弯的实物若干。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近?

　　为什么?师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。

　　二、自主探究：

　　1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么?

　　找出你认为直的东西。

　　从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。

　　教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。

　　问：我们身边哪些东西的边可以看作线段?为什么?

　　判断下面哪些是线段?

　　2、线段可以度量吗?

　　试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

　　3、画线段。

　　用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。

　　总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。

　　讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段?

　　三、拓展运用：

　　1、下图有四个点，每两点之间画线段。

　　.

　　.　　　　　.

　　.

　　2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近?

　　3、画一条5厘米长的线段。

　　本节课你有什么收获，还有什么问题?

　　实践活动：估一估，再量一量。

　　第四课时

　　教学内容：教材第6～7页。

　　教学目标：

　　一、知识点：

　　1、使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

　　2、知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。

　　二、能力点：

　　培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

　　三、德育点：

　　认真细心的好习惯。

　　教学重点：

　　学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

　　教学难点：

　　估测物体的长度。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　实物、尺子

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　这单元我们学了什么?小组合作整理一下。

　　二、自主探究：

　　学生汇报整理的结果。

　　谁能比划一下1厘米有多长，1米呢?我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米?

　　如何测量物体的长度?什么是线段?估测线段的长度。

　　三、拓展运用：

　　1、拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。

　　2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。

　　3、练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。

　　4、练习一的8题。先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。

　　5、第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。

　　6、第10题，先估计，再量一量。

　　开放题：

　　1、数线段。

　　2、小红离学校有三条路可走，走哪条路最近?

　　第二单元、100以内的加法和减法(二)

　　教学内容：

　　两位数加两位数(不进位、进位)，两位数减两位数(不退位、退位)，问题解决：求比一个数多(少)几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。

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