二年级数学（上)教案与指导

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

　　2、通过探索、尝试掌握直角的画法。

　　3、培养学生的教学猜测意识。

　　能力点：

　　培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。

　　德育点：

　　体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

　　教学难点：

　　会判断直角，掌握直角的画法。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　直角三角板、活动角。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角?

　　学生展示角，并说一说角的各部分名称。

　　教师出示

　　问：这个角和你刚才的角有什么区别?

　　师：我们就把像这样的角叫作直角。

　　二、自主探究：

　　1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。

　　2、判断老师找得是不是直角。

　　3、画直角。

　　学生试画。

　　师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢?老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出三角板的直角。

　　学生试着用三角板画角。

　　指导画法：先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。

　　4、用纸折直角。

　　三、拓展运用：

　　1、做43页第6题。

　　思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角?

　　第四单元、表内乘法(一)

　　1、乘法的初步认识

　　第一课时

　　教学内容：教材第45～46页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

　　2、认识乘号，会读、写乘法算式。

　　能力点：

　　培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

　　德育点：

　　经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　理解乘法的含义。

　　教学难点：

　　能把加法算式改写成乘法算式。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　实物图、小棒。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。

　　3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9

　　4+4+4+4+4+……+4

　　15个

　　2、揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法?

　　3、3×2=6中间是什么?怎样读?

　　问：这节课你还想学什么?

　　二、自主探究：

　　1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。(口算题)

　　小组讨论：什么样的加法能用乘法计算?

　　判断下面的算式能否用乘法计算：

　　6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2

　　2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5

　　学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5

　　师：这么多乘法算式，哪一个对?听老师怎样说。

　　求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5

　　(1)看，相同加数是几。 5

　　(2)数，有几个相同加数。 3个5

　　(3)乘，把相同加数和它的个数相乘。(关键)3×5或5×3

　　问：3是什么?5是什么?

　　有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。

　　3、5+5+5问：相同加数是几?有几个5?(板书：5×3或3×5)

　　3+3 问：相同加数是几?有几个3?(板书：3×2或2×3)

　　学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9

　　4+4+4+4+4+……+4 问：相同加数是几，有几个?

　　15个

　　仿照老师的写一个加法算式。问：几个几?改写成乘法算式。

　　4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花?

　　用乘法算式表示：4×3或3×4

　　横着看：3个4 3×4或4×3

　　竖着看：4个3 4×3或3×4

　　问：看法不一样，乘法算式怎样?

　　师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。

　　师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。

　　5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识?

　　三、拓展运用：

　　1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。

　　5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2

　　7+8+10 a+a+a+a+a+a

　　2、看图列出乘法算式。

　　3、连一连。

　　5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2

　　2×5 3×3 3×4 3×5 4×5

　　4、回家找一找生活中还有哪有乘法。

　　5、开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是：

　　6×3+5 6×4—1 5×4+3

　　第二课时

　　教学内容：教材第47页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。

　　能力点：

　　培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。

　　德育点：

　　培养学生养成探索、思考的好习惯。

　　教学重点：

　　知道乘法算式的各部分名称。

　　教学难点：

　　看图列乘法算式，体会乘法的意义。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

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