二年级数学（上)教案与指导

　　1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。

　　2、会在方格纸上画对称图形。

　　能力点：

　　培养学生的观察、动手操作能力。

　　德育点：

　　养成认真、仔细，严谨治学的态度。

　　教学重点：

　　加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。

　　教学难点：

　　会在方格纸上画对称图形。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　方格纸、镜子、图片。

　　教学过程：

　　一、基本练习：

　　1、练习十五第1题。

　　让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。

　　2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。

　　3、判断下面的图形是不是轴对称图形。

　　房子、树叶、中国结、桥、鼠标。

　　二、拓展练习：

　　1、练习十五第3题。

　　先讨论、交流探索画的方法，(要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。)动手画一画。

　　2、练习十五第5题。

　　让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。

　　3、分类。

　　0 1 2 3 4 5 　8

　　A　　B　　C　　D　　E　　F

　　国　　一　　王　　旦　　元　　由　　美　　春

　　对称的：　　　　　　　　　　　不对称的：

　　4、开放题：

　　先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。

　　教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。

　　介绍：运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。

　　六、表内乘法(二)

　　教学内容：

　　7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。

　　2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　3、会用乘法解决一些简单的实际问题。

　　4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

　　能力点：

　　使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。

　　德育点：

　　结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　让学生体验 7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教学难点：

　　7--9的乘法口诀。

　　课时安排：

　　1、7的乘法口诀 4课时

　　2、8的乘法口诀 3课时

　　3、9的乘法口诀 4课时

　　4、整理复习 1课时

　　1、7的乘法口诀

　　第一课时

　　教学内容：教材第72页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

　　2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

　　能力点：

　　培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

　　德育点：

　　经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　经历编制7的乘法口诀的过程。

　　教学难点：

　　掌握口诀的特征，并熟记口诀。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　每人一套七巧板。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。

　　学生独立拼摆，在班里交流。

　　师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形?

　　出示教材第72页例1的图案和统计表。

　　二、自主探究：

　　1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板?同学们你们有哪些好的办法呢?

　　学生汇报。

　　师：这么多的方法你最喜欢哪种方法?

　　2、完成统计表。

　　仔细观察统计表里的数据，你发现了什么?

　　学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。

　　1个7是7，2个7是14，……7个7是49。

　　3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少?”可以用什么方法来计算?

　　学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。

　　师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。

　　交流一下编口诀的方法。

　　4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。

　　5、对口令。(师生、生生)

　　三、拓展应用：

　　1、一个星期有几天?2个星期有几天?3个星期有几天?4个、5个、6个、7个呢?

　　说一说你是怎样想的?

　　2、计算，说口诀。

　　7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2

　　7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5

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