二年级数学（上)教案与指导

　　4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4

　　3、游戏：邮递员送信。

　　35 21 42 28

　　7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4

　　6个7 5个7 6×7 7个3 4个7

　　4、73页第4题。

　　学生说明图意，你能提出问题吗?自己独立解答。

　　5、7×2+7 7×5+7 7×7-7

　　这三题可以怎样计算?能用乘法口诀计算吗?哪句口诀?

　　6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?

　　第二课时

　　教学内容：教材第74-75页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　能力点：

　　会用乘法解决一些简单的实际问题。

　　德育点：

　　感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。

　　教学重点：

　　记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　教学难点：

　　用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　实物图、小棒。

　　教学过程：

　　一、基本练习：

　　1、背7的乘法口诀。

　　3、对口令。

　　3、填空：

　　二七( ) 四( )二十八 三七( )

　　( )三十五 六七( ) ( )七四十九

　　三五( ) ( )七得七 三四( )

　　4、看卡片说得数和口诀。

　　7×5 7×3 7×6 6×4 5×2

　　7×2 7×4 7×7 6×5 6×2

　　5×7 6×6 3×7 5×5 4×7

　　5、看数说它是由几和几相乘得来的。

　　12 21 28 16 35 14 42 36

　　二、自主探究：

　　1、看图说图意列算式。

　　橡皮 橡皮 橡皮 橡皮 橡皮

　　7角

　　2、教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆?

　　水彩笔每盒5元，买7盒， ?

　　问：要求问题也就是求什么?用什么方法计算?

　　学生独立分析计算，再交流想法。

　　三、拓展应用：

　　星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

　　请将本月的日历记录在上表中。

　　1、第一个星期日是( )号;第二个星期日是( )号;

　　第三个星期日是( )号;第四个星期日是( )号。

　　2、仔细观察着四个数字，你有什么发现?根据你的发现解决下面的问题。

　　第二个星期日是()=()+7×();

　　第三个星期日是()=()+7×();

　　第四个星期日是()=()+7×()。

　　3.开放题:第15题.

　　第三课时

　　教学内容：教材第76页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。

　　能力点：

　　培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。

　　德育点：

　　经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

　　教学重点：

　　理解 “一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。

　　教学难点：

　　会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。

　　教学模式：

　　“自主探究”教学模式。

　　教具准备：

　　实物图、小棒、圆片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　今天，我们一起探索什么是“倍”，(板书：倍的认识)你对“倍”有哪些了解?你看到这个题目，你还想知道什么?

　　二、自主探究：

　　1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。

　　你摆了几个正方形?用了几根小棒?是几个4根?

　　摆两个正方形，用几根小棒?是几个几?摆三个、四个呢?

　　2、师：3个4根也可以说成4的3倍。(让学生反复说几遍)

　　问：4的3倍是几个几?

　　你能摆出4的3倍吗?但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。

　　3、指着2个4根问：它可以说成什么?谁能摆出4的2倍?

　　4、把下面的说成几的几倍或几个几。

　　3个2、2个5、4个6、3个5。

　　2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

　　5、师：这还有一道难题，你们有信心吗?

　　出示例3：第一行摆：

　　第二行摆：第一行的4倍

　　应该怎样摆?谁有办法?小组合作摆一摆。

　　汇报：第二行摆几个圆?为什么?怎样摆能清楚的看出来?

　　用数学算式怎样计算出来?为什么?

　　三、拓展应用：

　　1、画一画。

　　第一行画：

　　第二行画：

　　第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

　　小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的?

　　2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆?怎样算的?

　　3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋?学生计算，并说一说自己的想法。

　　4、练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。

　　5、练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。

　　6.开放题:玩具店里有8辆小汽车,

　　?

　　补充一条信息,和一个问题,并计算出来.

　　通过今天的学习，你有什么收获?

　　第四课时

　　教学内容：教材第77页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。

　　能力点：

　　从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。

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